2018鄂教版一年級語文上冊《我很快樂》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了2018鄂教版一年級語文上冊《我很快樂》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　《我很快樂》教學設(shè)計

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　師：同學們，我們成為一年級的小學生已經(jīng)有一兩個月了，在這幾個月里，你學會了什么？你有什么想法？

　　生1：我學會了做早操，我覺得自己很捧！

　　生2：我學會了寫字，我感到很高興！

　　生3：我學會自己穿衣，我覺得自己長大了！

　　生4：我學會了朗讀，我覺得自己很快樂！

　　師：同學們可真棒！老師聽了你們的發(fā)言，知道你們會做這么多事，我也很快樂。

　　大家愿不愿意把自己的快樂與別人一起分享？（想）那么就趕快把書翻到第十二課，我們一起來學習這首兒歌，好不好？（好）（板書課題）

　　[設(shè)計意圖：一年級學生年齡小，思維的縝密性不夠，從學生的生活經(jīng)驗中尋找知識的聯(lián)系點，為引出課題做好準備，符合一年級兒童的認識規(guī)律，充分體現(xiàn)了新課程標準中讓學生在具體情境中初步認識對象這一基本理念。]

　　二、動畫欣賞，整體感知：

　　1、課件出示根據(jù)課文插圖、內(nèi)容制作的動畫和朗讀配音，讓學生邊讀邊聽。

　　2、大家剛才看到了哪幾個小朋友在向我們介紹他自己很快樂？（教師相機貼上課文鈴鐺、小鳥、小學生“樂樂”的圖片）

　　[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計把握兒童的心理，吸引調(diào)動多種感官，激發(fā)學生興趣，從整體入手，既了解了兒歌的主要內(nèi)容，又邀請了文中的角色及條理。]

　　三、初讀課文，學習生字。

　　1、學習要求“學會”的字。

　�。�1）、請同學們自由讀課文，用自己喜歡的符號圈出田字格中的字，然后同桌之間互相讀一讀。要求借助拼音讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

　�。�2）、課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌合作讀，評價后齊讀。

　　[設(shè)計意圖，放手讓學生自主合作學習生字，并在具體的語言環(huán)境中認識生字。]

　　2、學習要求“會認”的字。師：（出小課件）老師這兒有八個小鈴鐺，每一個鈴鐺后面都睡著一個寶寶，誰來把這些寶寶的名字準確地讀出來，和它交朋友？

　　（1）、指名摘鈴鐺，讀生字。（鈴鐺上都有序號。）

　　師：不錯，你們把字寶寶都叫出來了，讓我們一起來讀一讀。（很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都 ）

　　師：現(xiàn)在，我們來玩游戲，睜大眼睛，字寶寶的帽子摘掉了，位置也換了，現(xiàn)在，你還會讀嗎？

　　（2）、學生逐個讀出去掉拼音，換了位置的生字。

　　師：大家認識了不少的字寶寶，現(xiàn)在，這些寶寶該回家了，你們能把它們安全地送回家嗎？

　　[設(shè)計意圖：在識字教學中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情境，開展多種活動，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，增強學生自主學習的愿望，激發(fā)他們的學習熱情，讓學生在學習過程中有自己獨特的學習體驗，從而達到提高學生人文素養(yǎng)目的，也大大提高了識字效率。]

　　四、入情入境，感情讀文。

　　師：剛才同學們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信大家認識了文中的生字，同學們一定能把兒歌讀得更好。在認真讀的基礎(chǔ)上，告訴老師，假如自己是一只快樂的小鈴鐺，會怎么讀第一節(jié)呢？

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