2018鄂教版一年級(jí)語文上冊(cè)《請(qǐng)星星》教案設(shè)計(jì)(3)

　　（四）指導(dǎo)書寫生字：

　　1．CAI出現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的字（不帶拼音）。師：小星星們帶來的生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀1遍。

　　2．師：這節(jié)課，咱們來學(xué)習(xí)寫一個(gè)生字。它是誰呢？CAI出現(xiàn)生字：來。

　　師：打開書74頁，大家可以看著筆順圖中的"來"字書空。自由書空，指名書空，師生齊書空。

　　投影：田字格中的"來"字。師："來"字在田字格中怎樣寫才美呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫，行不行？強(qiáng)調(diào)：一橫短，一橫長(zhǎng)，豎壓豎中線，捺像小笤帚。

　　師："來"字的筆劃比較多，有一個(gè)小朋友編了這么一句話來記它，大家想聽嗎？教師邊說邊在投影上指示：一個(gè)人，拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的扁擔(dān)，把米挑回家里來。師：這樣，我們就把生字記住了，只要大家肯動(dòng)腦筋，肯定會(huì)想出更好的辦法來記住生字的。

　　師：請(qǐng)大家拿出小鉛筆，描一個(gè)"來"字，再比較著寫一個(gè)。注意寫字資勢(shì)：頭--頭抬起，身--身坐直，筆--筆拿穩(wěn)，腳--腳放平。手離筆尖--一寸，胸離桌邊--一拳。

　　展示寫字，師評(píng)。

　　師再提示大家自評(píng)：看看你們自己寫的"來"是不是擺在了中間，并提示重要筆劃是否寫對(duì)位置。如果寫好了，請(qǐng)給自己畫一個(gè)小星星。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　5．請(qǐng)星星

　�。ㄙN星空字）

　　教學(xué)反思：

　　《請(qǐng)星星》這課是一首兒歌，一共三節(jié)，文中描寫了小女孩幻想與星星嬉戲的神奇圖景。語言優(yōu)美，形象的比喻能激發(fā)學(xué)生無限的想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新課標(biāo)的理念和精神以及課文的特點(diǎn)，我力求體現(xiàn)以下幾方面的內(nèi)容：

　　一．激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

　　快樂，探究，想象，創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)語文過程的要素。教學(xué)中，我們要努力讓學(xué)生感受快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。為此，課前，我請(qǐng)同學(xué)唱了《小星星》這首歌，學(xué)生情緒隨之被調(diào)動(dòng)。在學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生看夜空?qǐng)D的課件，學(xué)生的注意力集中了，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。"請(qǐng)星星"環(huán)節(jié)，跳躍的小星星給予了學(xué)生肯定，同時(shí)激起了學(xué)生興趣。第三小時(shí)孩子們和星星一起玩找朋友的游戲等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)會(huì)了知識(shí)。

　　二．創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)，我主要運(yùn)用了課件再現(xiàn)、生活展現(xiàn)、游戲體會(huì)、語言描述等方法來創(chuàng)設(shè)情境，將兒歌的三個(gè)小節(jié)進(jìn)行了不同的強(qiáng)弱處理，讓學(xué)生在看一看，說一說，玩一玩中讀一讀，從而達(dá)到語言文字訓(xùn)練的目的。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們自主解決學(xué)習(xí)中的問題。。第一小節(jié)，我和學(xué)生一起觀察了畫面，指導(dǎo)學(xué)生讀好"彎彎"一詞，幫助學(xué)生讀出自己的感悟。結(jié)合情境，讀一讀有趣的課文，從而順理成章地進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練。第二小節(jié)，用"說一說"的方式來進(jìn)行。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生討論：我們?cè)趺凑?qǐng)星星，星星才愿意到我們家里來玩？鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，幫助學(xué)生說出自己的感悟，說出個(gè)性。用"玩一玩"促進(jìn)"讀一讀"的方法，學(xué)習(xí)第三小節(jié)，我設(shè)計(jì)了"小星星和孩子們找朋友"的游戲，在游戲中完成閱讀的訓(xùn)練。學(xué)生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)，使之成為探索創(chuàng)造的思維過程，才能完成教師、學(xué)生與教材之間的平等對(duì)話。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，先指導(dǎo)寫筆順，并通過兒歌來幫助學(xué)生進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)。

　　總之，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所獲，是我們低年級(jí)語文教學(xué)的宗旨。

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