來源:幼教網(wǎng) 2017-12-06 13:48:42
。┡錁氛b讀全詩
1.給詩加上題目,并指導詩題與詩句之間要停頓的讀法。
2.背誦全詩,并設問:
(1)小朋友都能背這首詩了,真了不起,那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢?
。2)這個小山村熱鬧嗎?(這是一個靜靜的小山村)
(3)你來到這個山村,覺得它美嗎?
。4)師總結:小山村真美啊,請小朋友們一起背,就好像走進了小山村。
。墼O計意圖:背誦時再次啟發(fā)想像,使記憶有了具體形象的支持,并再次引導學生進入詩所描繪的情景,把“彼景彼情”化為“我景我情”。]
。ㄆ撸┳鲇螒颍易约旱男值芙忝,鞏固“一”到“十”10 個生字。
現(xiàn)在我們把“一”到“十”看作10個姐妹,一最小,十最大。老師請一個小朋友任選一個數(shù)字,并大聲讀出來,在請專心聽講的小朋友當他的姐妹。找對的小朋友有獎。
1 . 請一名學生任選一個數(shù)字,如:六,并大聲讀出來,出示給大家看。
2 . 其余學生按老師的要求,上臺找相應的漢字。如:老師說“請找出它的五個妹妹。”
3 . 5位學生上講臺找出“一”到“五”5個漢字,并從小到大排好順序。
4 . 全班齊讀這五個漢字。
(八)學習兒歌,鞏固所學的漢字。
1 . 出示兒歌,沒學過的生字要注上拼音。
一頭牛,兩匹馬,三條魚,四只鴨,五本書,六枝筆,七棵果樹八朵花,九架飛機十輛車,用錯量詞出笑話。
2 . 學生自由讀童謠。
3 . 請個別會讀的學生讀一讀。
4 . 同桌互讀小組讀,全班讀
5 . 出示數(shù)字詩。
一片兩片三四片,五片六片七八片。
九片十片片片飛,飛入蘆花都不見。
。1)自由讀,讀給同桌聽。
(2)齊讀
。3)能告訴老師你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
。ㄟ@首詩里也有數(shù)字)
。ň牛┠阄揖幫{
1 . 要求用上本課學過的漢字,也可以用以前學過的漢字。
2 . 和自己的好伙伴共同編寫童謠,用自己覺得最好的方法記錄童謠。
3 . 展示童謠,互相學習、交流。
。ㄊ⿲懽
漢字朋友邀請大家去參觀它們的房間,我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的房間,那生字的房間是什么樣子的呢?
出示田字格,用兒歌來介紹:田字格,四方方,寫好漢字來幫它,左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。
這節(jié)課我們來寫三個字(出示“一、二、三”),這三個字有什么特別的地方嗎?
1.都是由“橫”組成的。
指導寫好“一”(頓一頓,橫過去,再頓一頓,回一回。要稍稍往上斜)。
2.觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。
3.觀察“三”的三橫長短變化,并與“二”中兩橫間的距離作比較,得出結論:三橫之間要稍靠緊些。
4.你是怎么記住這三個字的?
一就是一橫,二就是兩橫,三就是三橫,(師自言自語)四就是四橫,五就是五橫。(生發(fā)現(xiàn)錯誤)古時候有個故事,那里面有個人就鬧了這么個笑話,到底是怎么回事呢?想聽嗎?
[設計意圖:練寫了三個字,學生略感疲勞,此設計能活躍課堂氣氛,并通過講故事滲透了學習不能想當然、一定要認真的意圖。]
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