學(xué)齡前七大能力評估解讀：記憶能力

　　學(xué)齡前七大能力評估解讀：《記憶能力》

　　【記憶力·釋義】

　　記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映，它包括識記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)（回憶）三個(gè)基本環(huán)節(jié)。記憶力按照不同的分類方法，有著不同的分類形式。

　　據(jù)記憶內(nèi)容的變化，記憶的類型有：形象記憶型、抽象記憶型、情緒記憶型和動作記憶型。

　　據(jù)感知器官的分類，記憶的類型有：視覺記憶型、聽覺記憶型、嗅覺記憶型、味覺記憶型、膚覺記憶型、混合記憶型。

　　據(jù)保持時(shí)間分類，記憶的類型有：將記憶分為短期記憶和長期記憶兩個(gè)保持階段。并通過一系列實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步將這兩個(gè)階段分為：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶和永久記憶四種。

　　按心理活動是否帶有意志性和目的性分類，記憶的類型有：無意記憶和有意記憶。結(jié)合記憶過程，還可以進(jìn)一步分為：無意識記、無意回憶、有意識記和有意回憶四種。

　　【階段·要求】

　　幼兒時(shí)期孩子的記憶力以無意記憶為主，形象記憶占主導(dǎo)地位。記憶力的一個(gè)特點(diǎn)是容易遺忘，因此一般人記不住3歲以前的事情，心理學(xué)稱之為“人類幼年健忘”。這個(gè)時(shí)期的孩子，對能引起他的情緒反映的事物重復(fù)多次后能夠不費(fèi)力的記住，如喜愛的玩具、動物、道路、詞匯等等，但現(xiàn)在還是無意記憶、形象記憶，經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。

　　4歲以后，孩子的記憶力就有可能終生難忘，但是，由于思維的具體形象性，這時(shí)的記憶基本上還是屬于形象記憶。

　　在5－6歲時(shí)，孩子記憶的有意性就有了明顯的發(fā)展，他不僅能識記和回憶需要的材料，還可以運(yùn)用一些方法幫助自己加強(qiáng)記憶。這個(gè)時(shí)期，家長就要注意培養(yǎng)孩子的有意記憶，它是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識、技能技巧的基礎(chǔ)。因?yàn)榭繜o意記憶所獲得的知識是零碎的，是不完善的。

　　【訓(xùn)練·方法】

　　整個(gè)幼年的記憶特點(diǎn)是形象性，孩子識記形象直觀的材料，要比識記抽象的原理和詞匯容易得多。而在識記詞匯的過程中，生動形象化的描述又比抽象的概念容易讓孩子接受。不過，在5－6歲的孩子中，詞語記憶的發(fā)展已經(jīng)大于形象記憶了。

　　記憶能力是需要培養(yǎng)的，家長可以利用孩子形象記憶的特點(diǎn)，有意識地利用新鮮生動的實(shí)體，培養(yǎng)他的記憶力，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)，才有可能讓孩子的記憶力得到最大限度地提高。不要小看了孩子的記憶能力，它是人們積累知識、經(jīng)驗(yàn)的最有效的武器。

　　5歲以上的孩子通常能夠讀些簡單的兒童讀物，做基礎(chǔ)的加減法，這時(shí)的記憶力會承載更多的任務(wù)，孩子也有能力自己去做更多的事情。那么，媽媽可以用這樣的語句和孩子交流，“寶貝，你自己上樓去睡房的衣柜里拿雙干凈襪子，再準(zhǔn)備好換洗的衣服，然后去衛(wèi)生間洗澡，千萬別忘了把發(fā)卡摘下來。洗完澡，到廚房找我，好嗎？”這樣一系列的囑托正是在潛移默化地鍛煉孩子的記憶能力。當(dāng)然，孩子不一定能同時(shí)記住所有的事情，但這種鍛煉是有益的。

　　這個(gè)階段的孩子可能會在某個(gè)領(lǐng)域有驚人的記憶力，比如一個(gè)酷愛球類運(yùn)動的小男孩，能夠記得自己喜愛的球員的身高、體重、血型、愛好，他有自己的一套記憶方法。我們可以觀察他的記憶過程，并引導(dǎo)孩子將自己的方法運(yùn)用到對其他知識的記憶中去。

　　TIPS：鍛煉記憶力，你需要注意提問的方式

　　1、向孩子提問的時(shí)候，不要帶有傾向性的建議。

　　“你看，動物園里最大的動物是不是大象啊？”【×】

　　“你見到的最大的動物是什么？”【√】

　　2、不要為了得到自己想要的答案，反復(fù)問孩子同一個(gè)問題。

　　【往年“記憶力”評估·展示】2016年6月份，大班寶寶評估結(jié)果

　　題卡展示：

　　

　　老師問題：

　　請小朋友仔細(xì)聽，老師讀過數(shù)字后，會說重復(fù)，然后你再把老師的數(shù)字重復(fù)出來就可以啦。看看你最多能夠記住幾位數(shù)字吧。

　　結(jié)果展示：

　　

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