戰(zhàn)爭(zhēng)，使西點(diǎn)人經(jīng)受洗禮

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　　1833年，被后人譽(yù)為“西點(diǎn)之父”的西爾韋納斯?塞耶就任校長(zhǎng)期間，在學(xué)習(xí)了拿破侖軍事教育思想，研究了歐洲著名警察富歇的軍事訓(xùn)練方法，吸取了法國(guó)梅茲軍校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)西點(diǎn)進(jìn)行了全面的、卓有成效的整頓和改革，明確了軍校的辦學(xué)方針和原則，建立了完整的教學(xué)體制，創(chuàng)建了學(xué)員的紀(jì)律養(yǎng)成主要靠自我約束的“榮譽(yù)制度”，從而奠定了西點(diǎn)軍校在美國(guó)的歷史地位。

　　第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，1903屆畢業(yè)學(xué)員道格拉斯?麥克阿瑟出任西點(diǎn)校長(zhǎng)，提出了“應(yīng)著眼于不斷變化的世界，著眼于復(fù)雜的未來(lái)，著眼于軍事技術(shù)和裝備的不斷現(xiàn)代化”的治學(xué)新觀點(diǎn)。他不僅繼承了“塞耶思想體系”的基本原則，而且大大開闊了美國(guó)軍事教育事業(yè)的視野，使美國(guó)軍事教育實(shí)踐開始由面向國(guó)內(nèi)問(wèn)題轉(zhuǎn)向世界性問(wèn)題，把傳統(tǒng)的西點(diǎn)軍校帶進(jìn)了現(xiàn)代化的20世紀(jì)。

　　第二次世界大戰(zhàn)，把西點(diǎn)軍校的名望推至巔峰，軍校的畢業(yè)生在各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上大顯身手，經(jīng)受了戰(zhàn)火的考驗(yàn)和洗禮，學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生艾森豪威爾、巴頓、史迪威等著名將領(lǐng)打得敵寇聞風(fēng)喪膽，成了功彪軍史的民族英雄、后輩學(xué)員們心中的偶像。但是，戰(zhàn)爭(zhēng)并不是讓每一位西點(diǎn)軍校的畢業(yè)生都那么幸運(yùn)，正義與非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，給西點(diǎn)的畢業(yè)生帶來(lái)或是崇高的榮譽(yù)，或是留下終生的恥辱。在以后的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上和越南戰(zhàn)爭(zhēng)中，克拉克、李奇微等將軍先后敗于中國(guó)人民志愿軍手下，威斯特摩蘭將軍陷入越南亞熱帶叢林的戰(zhàn)爭(zhēng)沼澤中不能自拔。由于侵越戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性，西點(diǎn)軍校和它的畢業(yè)生在美國(guó)民眾心目中也變得臭不可聞，報(bào)考軍校的學(xué)員銳減，退學(xué)學(xué)員劇增。

　　一場(chǎng)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，把美軍駐海灣總司令施瓦茨科普夫?qū)④姷拿�聲打響天下。施的母�??西點(diǎn)軍校，也由越南戰(zhàn)爭(zhēng)后門庭冷落車馬稀再度受到人們的高度重視。西點(diǎn)軍校這艘“戰(zhàn)艦”，也將繼續(xù)隨著美國(guó)歷史前進(jìn)的波濤浮沉。

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