幼兒老師論文的寫作方法

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《幼兒老師論文的寫作方法》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　要有自己的感受。寫論文也好，結(jié)題報告也好，都要有自己的感受和個性，千萬不要盲目地照搬照抄。結(jié)題報告如果寫得實在，讓人讀后就會感到所舉例子來自自己真實的教學(xué)實踐，不虛假且操作性強。這樣的文章，讀起來才有親切之感，才會津津有味，永讀不厭。因此，課題報告的“實”主要體現(xiàn)在實踐性和應(yīng)用性上。在這一點上，這兩篇文章都很出色。都列舉了很多課題實施過程中真實的案例，并且還附上了照片，避免了很多課題中出現(xiàn)的“假、大、空”的毛病，這對結(jié)題報告來說是相當(dāng)重要的。讓人一看感受就很實在，說明這個課題的確是作者用心去做的。又讓人看了以后，有啟發(fā)意義，知道以后該怎樣操作，體現(xiàn)了課題研究的意義。這就使評委覺得這是兩篇既有實踐性，又有應(yīng)用性的好文章。

　　所以說，我們搞課題研究，一定不要浮在表面上，要真正做好做實，這樣才能反映對教育或教學(xué)現(xiàn)象的一些真實的認識和感受。只有認識深刻，感受才能新穎；是自己的感受，才能有個性，才能給人以新知。

　　五是論文的思路要清晰，結(jié)構(gòu)要嚴謹。

　　我們很多時候?qū)懙恼撐拇嬖谡撌銮吠暾�，層次不清，思路混亂，缺乏邏輯性等毛病。這是撰寫論文最忌諱的。要克服這一毛病，寫文章時就必須重視布局謀篇。所謂布局謀篇。就是籌劃采用怎樣的結(jié)構(gòu)，選擇哪些材料，才能有效地表達主題。布局謀篇，是寫好文章的一個重要問題，是必不可少的一個準備過程。如果說一篇文章的主題猶如人之“靈魂”，一篇文章的材料好比人之“血肉”，那么一篇文章的結(jié)構(gòu)，正恰似人之“骨骼”。沒有靈魂只能是一個軀殼；沒有血肉就只剩了一個空架子；而沒有堅實、健壯的骨骼，血肉就無所依附，靈魂也無處寄托。因此，布局謀篇這個工作做好了，就會思路暢通，順理成章．否則，心中無數(shù)，邊想邊寫，就難以寫好文章。

　　我們可以來看這兩篇文章，它們在整個結(jié)構(gòu)上基本上都遵循了“提出問題——分析問題——解決問題”這樣一種格式來寫。這是結(jié)題報告最普遍也最安全的結(jié)構(gòu)，給人一種清楚明白的感覺，同時，中心突出、觀點明確。再有，為了使整篇文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，條理清楚。兩位老師又采用了梯級提綱的方法。即

　　文章標(biāo)題，下面分一、二、三，文章的最大論點；再下面又分(一)、(二)、(三)，從屬論點；下面又分1、2、3，以此類推。如，徐老師的文章在大標(biāo)題下是課題的提出、界定、目標(biāo)、策略等五個小標(biāo)題，在策略的小標(biāo)題下又分了兩個部分的論點，在第一部分下又分了“學(xué)習(xí)討論，改變觀點五”、“實施策略，受益孩子”兩個從屬論點，在“實施策略，受益孩子”下又分了兩個小論點，在這下面還分了3個小論點。而鄭老師的文章也同樣有這個特點：在研究成果中她提出了三個論點，而每個論點下又分了若干個小論點。兩篇文章不約而同采用了一個層層遞進的梯級提綱，其實它的作用是很大的：(1)它可以保證思路連貫，文脈暢通，防止相互脫節(jié)和前后矛盾；(2)它可以保證緊扣中心，突出重點，防止內(nèi)容分散和跑題；(3)它可以保證條理清晰，防止雜亂無章；(4)它有利于材料的選擇與安排，防止漏掉重要內(nèi)容和寫進無關(guān)內(nèi)容，并可避免重復(fù)；(5)它便于瞻前顧后，縱觀全局，通盤考慮，協(xié)調(diào)各部分比重。如果我們寫文章時，不安排好層次，劃分好段落，一篇文章就是一大段。那就會出現(xiàn)中心不突出，觀點不明朗，層次不清，思路混亂的問題，當(dāng)然也就難以獲得評委的青睞了。所以，要想寫好一篇結(jié)題報告或論文，一定要在擬提綱上花一點時間，好好琢磨琢磨。

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