講究禮節(jié) 打造完美教師形象

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《講究禮節(jié)打造完美教師形象》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　中國(guó)素來(lái)以禮儀之邦稱之于世，古人對(duì)禮儀、禮節(jié)特別講究。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的總體素質(zhì)水平不斷提高。在與人交往過(guò)程中，一個(gè)人的禮儀決定了一個(gè)人素質(zhì)水平的高低。今年暑假師德培訓(xùn)，幼兒園組織我們?nèi)�體教師觀看了關(guān)于教師禮儀的專輯，使我感受頗深。專輯中關(guān)于教師禮儀講了好多。有關(guān)于教師儀表、儀態(tài)、言行舉止等方面。我覺(jué)得對(duì)我們幼兒園老師來(lái)說(shuō)，具備良好的禮儀是非常重要的。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是一個(gè)特殊的群體——具備超強(qiáng)模仿力的孩子。教師的一言、一行、一舉一動(dòng)，都是孩子的榜樣。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)同事這樣說(shuō)過(guò)：“什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生。”這就是說(shuō)，看某個(gè)班孩子說(shuō)話的腔調(diào)、手勢(shì)、語(yǔ)氣，就知道他們班的老師是怎么樣的。

　　在我還在幼師讀書(shū)時(shí)，聽(tīng)我們老師給我們講過(guò)這樣一件事：該名老師下幼兒園做課題，在某個(gè)班待了一段時(shí)間。發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子相互吵鬧的現(xiàn)象特別多，并且吵架時(shí)都用手指著對(duì)方，高聲地訓(xùn)罵。后來(lái)走時(shí)和班里老師談話，婉轉(zhuǎn)地提出請(qǐng)老師以后注意自己的言行，批評(píng)孩子時(shí)不要高聲訓(xùn)罵，該名老師還不承認(rèn)。我們的老師感慨萬(wàn)千：“看看她班里的孩子，活脫脫就是老師的翻版，還死不承認(rèn)！”

　　由此可見(jiàn)，教師的儀表、儀態(tài)多么重要。當(dāng)呈現(xiàn)在孩子們面前的是一個(gè)溫婉可親、輕聲細(xì)語(yǔ)的老師時(shí)，我想，久而久之，班里的孩子也肯定不會(huì)很高聲吵鬧。因?yàn)閹Ыo孩子的是一個(gè)安靜、溫婉的環(huán)境。而相反，如果老師經(jīng)常為了孩子的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆、高聲訓(xùn)斥，那這個(gè)班的孩子肯定也安定不到哪兒去。

　　世界著名的蒙臺(tái)梭利教學(xué)法中最重要的一點(diǎn)就提到：要求孩子做各種事都是輕輕的。教師對(duì)孩子提出要求要輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)，孩子取放玩具也要輕拿輕放。它給孩子營(yíng)造的就是一個(gè)安靜、輕松的氛圍。沒(méi)有因教師發(fā)怒而制造的緊張情緒，更沒(méi)有教師大聲地訓(xùn)斥孩子。在孩子眼里，老師說(shuō)的一切、做的一切都是對(duì)的。我想，我們老師應(yīng)該把自己最完美的形象呈現(xiàn)給孩子。注重教師禮儀，打造出一個(gè)個(gè)完美的教師形象，這也應(yīng)該是一種新教育的理念：一個(gè)理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師。

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