“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　自古以來，“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身必先注意幼年的兒童”。

　　健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；健康是幼兒的幸福之源，離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活；幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。

　　隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，不但推動(dòng)了醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，而且促進(jìn)了幼兒保健工作的改革。既豐富和擴(kuò)大了幼兒保健工作的內(nèi)容和范圍，也為衡量幼兒健康賦予了新的標(biāo)準(zhǔn)。健康已不再是過去那種“無病既健康”的舊觀念了。一個(gè)真正健康的兒童，“不僅指沒有身體上的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和適應(yīng)社會(huì)的正常能力。

　　幼兒健康意味著每個(gè)幼兒的平等的普遍發(fā)展。健康是基本人權(quán)，健康與人類尊嚴(yán)息息相關(guān)，每一個(gè)幼小生命更應(yīng)得到尊重和博愛。幼兒的健康既需要外部的“健康促進(jìn)”，又是一個(gè)主動(dòng)的發(fā)展過程。指的是結(jié)合健康教育與相關(guān)的組織、政治、經(jīng)濟(jì)介入，促使行為、環(huán)境改變，以增進(jìn)或保護(hù)健康的過程。幼兒身心發(fā)展的稚嫩性使他們比成人更需要得到及時(shí)的幫助，更需要健康的生長(zhǎng)環(huán)境，這決定了健康促進(jìn)的必要。健康促進(jìn)要充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、制定衛(wèi)生保健法規(guī)等都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康。作為一名幼兒教師，如何在教育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)成了首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，《綱要》提出的：（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。（3）知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。（4）喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。為我們的教育教學(xué)活動(dòng)提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　第一：教師要樹立明確的知道思想。一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒�！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。我注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種健康行為。

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