幼兒紙工教育

　　幼教網(wǎng)整理了關于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《幼兒紙工教育》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　一、課題的現(xiàn)實背景及意義

　　幼兒紙工教育作為幼兒園藝術教育的內容之一，是幼兒教育工作中不可缺少的重要組成部分，它在培養(yǎng)幼兒的審美力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力上，起著相當重要的作用�？茖W研究表明，手的活動對腦細胞的發(fā)育有著重要的促進作用，而幼兒智力的發(fā)展又能使雙手更靈巧。蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在手指尖上”，其道理就在于此。從1979年到1999年的20年間，美國產(chǎn)生了43位諾貝爾獎獲得者，中國人和美國人就差在動手能力上。由此可見，抓住幼兒動手能力培養(yǎng)的關鍵期，對幼兒進行早期的訓練和教育能起到事半功倍的效果。因此，應把它提到幼兒藝術教育的日程當中來。

　　近幾年，幼兒紙工教學逐漸被越來越多的學前教育工作者所重視，由于紙工活動取材方便，操作簡單，生動形象，易學易做是幼兒感興趣和愛好的事情，它既能鍛煉幼兒的手部肌肉，又能促進幼兒大腦的發(fā)育。在幼兒進行紙工操作的過程中，能較好地培養(yǎng)幼兒的動手能力和發(fā)展幼兒的智力。因此，在大力提倡素質教育的今天，在幼兒園開展紙工教學活動，把幼兒紙工作為提高幼兒素質的一種教育手段，是值得嘗試和推廣的。但是，我們也慢慢地發(fā)現(xiàn)：幼兒的紙工作品，在展示時比較單調，缺乏一定的美觀性，作品不能很好地被教師、幼兒、家長和欣賞者們所認同和吸引。因此，幼兒的紙工教學難以引起大家的關注，也難以發(fā)揮紙工的教育價值。為此，基于以上認識，我們認為在我園開展《幼兒紙工作品中的“巧手生畫”》是一項很有意義的研究課題。

　　本課題的幼兒紙工教育實踐與研究是根據(jù)我國現(xiàn)行頒布的新《綱要》精神，并借鑒幼兒心理學、教育學、生理學的理論，而進行的科學、有效、適切的教育實踐研究。其次，依據(jù)“兒童為本”的理念，嘗試將紙工教育與繪畫教育結合起來，形成一種“滲透共融，探究創(chuàng)新”的紙工教學，以推動幼兒園的紙工教學，完善幼兒的創(chuàng)造個性。同時，讓幼兒在活動中，獲得體驗成功的樂趣，促使幼兒身心和諧發(fā)展。

　　二、國內外關于同類課題的研究綜述

　　幼兒紙工教育的研究在國內外已引起了許多教育專家們的重視。在教育界，有關在幼兒園教育中實施的紙工教育也較多。但是，在幼兒教育中，幼兒的紙工教學和繪畫教學結合的教育研究缺比較少見，它沒有系統(tǒng)的、完善的參考教材和書籍。因此，如何打破幼兒原有手工作品的單調，運用紙工和繪畫的結合方式，使原本單調的紙工作品變得美觀和漂亮起來，是本課題研究的主要目的，也是一個值得我們共同探討的新課題。

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