提升自身的業(yè)務水平和教學能力 推動幼兒園新課程改革進程

　　幼教網(wǎng)整理了關于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《提升自身的業(yè)務水平和教學能力推動幼兒園新課程改革進程》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　秋秋老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務水平和教學能力。同時,她能夠做到學以致用,積極探索,大膽改革,推動幼兒園新課程改革的進程。她作為學校骨干教師和年級組長,一方面引導大家學習新課程新理論,另一方面勇于承擔各種任務，帶領大家一起研討。她還積極參與課題研究，認真撰寫論文，多項課題和論文獲獎，并能將科研成果加以推廣運用。

　　1、課題。教育教學的自我經(jīng)驗的形成從深入的課題研究開始。2007年6月，個人的第一個課題《對隨班就讀的特殊需要兒童合理干預的實踐與探索》在結對師傅包亞燕老師的指導下獲平湖市第八屆教育科研優(yōu)秀課題成果二等獎。2009年11月與武蓉蓉老師合作的課題《運用陶行知教育思想，構筑“快樂+有效”課堂的探索與研究》獲省陶研會2006年度立項課題研究優(yōu)秀成果三等獎。個人教學課題《晨間活動“一物多wan”游戲組織形式創(chuàng)新的探索研究》于2009年11月在平湖市立項，參加了多次市級培訓，分享了《課題研究——快樂開始、有序進行》的經(jīng)驗，任課題qq群第三小組組長，及時上傳活動小結，現(xiàn)正結題。

　　2、論文

　　她最初的論文寫作和自學考試是相隨相伴的，學了《幼兒園課程》寫了《科學建構主題活動，引領幼兒自主發(fā)展》；學了《課程與教學論》寫了《教師與課程同發(fā)展共進步》；學了《幼兒園組織與管理》、《學前特殊兒童教育》寫了《多方協(xié)調，促進學前特殊兒童融入群體生活》，獲2005年度平湖市優(yōu)秀教育教學論文二等獎；

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