在幼兒園舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的情感表現(xiàn)力

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒音樂舞蹈教案《在幼兒園舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的情感表現(xiàn)力》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　《綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域，在強(qiáng)調(diào)幼兒教育的兒童化、整體化與生活化的同時(shí)，敏銳地抓住了藝術(shù)教育最根本的特點(diǎn)即“感受美、表現(xiàn)美及創(chuàng)造美”的藝術(shù)教育觀。幼兒舞蹈教學(xué)綜合了孩子對(duì)音樂的理解感受；舞蹈動(dòng)作的控制和把握，以及表演時(shí)的情感表達(dá)。

　　幼兒由于舞蹈知識(shí)、生活閱歷淺薄，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，將大部分注意力都花在怎樣模仿好這個(gè)動(dòng)作上，常常舞蹈時(shí)有動(dòng)作無表情。一個(gè)舞蹈，即使幼兒的動(dòng)作模仿得再像，但缺乏感情，整個(gè)舞蹈也是沒有生命力的，仿佛一個(gè)小木偶在表演。那么，怎樣改變這種小木偶式的表演，使每個(gè)舞蹈表現(xiàn)得有血有肉，充滿生命力呢？經(jīng)過舞蹈教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：要改變這一現(xiàn)象就必須提高孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力和感知能力，而這是一個(gè)需要循序漸進(jìn)，漫長而細(xì)微的過程。讓孩子在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受和滲透；在玩耍中感悟藝術(shù)、感悟美，同時(shí)讓孩子有機(jī)會(huì)接觸豐富的藝術(shù)信息，了解民族歷史、文化意蘊(yùn)，培養(yǎng)人文情懷，才能逐步提高孩子的審美及表現(xiàn)能力。在活動(dòng)中，我也嘗試著采取一些有效的方法，培養(yǎng)孩子的情感表現(xiàn)力。

　　一、感知音樂及舞蹈的背景

　�。�1）引導(dǎo)幼兒感知音樂傳遞給舞蹈的情感

　　舞蹈表演中音樂、動(dòng)作、表情是不可分割的有機(jī)整體。為幫助孩子進(jìn)入舞蹈的意境，“聽”是感知與理解音樂的前提條件，在教幼兒舞蹈之前，教師要給孩子充足時(shí)間，滿足他們地聆聽的需求。讓音樂刺激聽覺，產(chǎn)生聯(lián)想，讓孩子體會(huì)樂曲的性質(zhì)，并讓孩子說說欣賞樂曲時(shí)產(chǎn)生的想象。再以動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，這樣可以激起孩子表現(xiàn)音樂的欲望。孩子在把握樂曲的基本基調(diào)以后，老師就和孩子們一起拍手、跺腳、拍腿等……掌握樂曲的節(jié)奏感，同時(shí)也為孩子創(chuàng)造及表現(xiàn)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。

　�。�2）感知舞蹈的文化意蘊(yùn)，引發(fā)孩子的審美能力

　　在每一次活動(dòng)時(shí)，我都首先進(jìn)入狀態(tài)，充滿感染力的示范表演將孩子帶入表演的意境。另外我也適當(dāng)借助媒體教學(xué)，如生動(dòng)形象的語言故事，來幫助孩子理解舞蹈內(nèi)容，感受舞蹈所要表達(dá)的情感。例如：在教學(xué)藏族舞《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》前，我先給孩子講述了《解放軍叔叔保衛(wèi)藏族小朋友》的故事，然后給孩子豐富一些有關(guān)藏族的知識(shí)，我還讓孩子欣賞藏族的歌舞。舞蹈中，讓孩子觀察舞蹈者的神態(tài)、氣勢及動(dòng)作，然后讓孩子和著音樂自由的模仿。孩子既欣賞了美的動(dòng)作和形象，同時(shí)對(duì)藏族舞中的“甩袖”、“彈簧步”、等動(dòng)作有了進(jìn)一步的具體理解。有了這些直接或間接的啟示，幼兒就知道用什么樣的情感來表現(xiàn)舞蹈中的動(dòng)作。

　　二、引導(dǎo)孩子善于表達(dá)自己的舞蹈情感：

　�。�1）注重平時(shí)點(diǎn)滴的積累與滲透
 

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