樂(lè)趣無(wú)窮的音樂(lè)活動(dòng)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒音樂(lè)舞蹈教案《樂(lè)趣無(wú)窮的音樂(lè)活動(dòng)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　在初步設(shè)想公開課時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)定位在能充分體現(xiàn)敘事性智能理論和奧爾夫音樂(lè)教育理論的融合。敘事性智能理論強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在開發(fā)敘事性智能中的作用。奧爾夫音樂(lè)理論的核心則是將音樂(lè)與語(yǔ)言、動(dòng)作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戲劇相結(jié)合進(jìn)行綜合教學(xué)。它是一種人們必須自己參與、即興性的、回歸人本的綜合性音樂(lè)活動(dòng)。

　　音樂(lè)的選擇非常關(guān)鍵。《庫(kù)乞乞》是一首很有特色的樂(lè)曲。全曲可分為三部分。第一部分由四句基本相同的樂(lè)句組成，歡快而又跳躍。每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成弧線形，四句旋律線看上去像四座山。第二部分是四個(gè)向上級(jí)進(jìn)的長(zhǎng)音。感覺(jué)像人上樓梯。第三部分是一個(gè)由人聲念出的固定節(jié)奏型。節(jié)奏為（庫(kù)庫(kù)︳庫(kù)乞乞‖）聽上去很有趣很神秘。根據(jù)音樂(lè)的旋律走向畫出圖形譜，《小魯魯上山尋寶》的故事也就隨之在腦海誕生了。我想通過(guò)一幅畫一個(gè)故事來(lái)詮釋一首音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)化為看得見的音樂(lè)。讓孩子在故事中感受音樂(lè)情緒、理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，在故事中發(fā)揮想象創(chuàng)造出各種有趣的舞蹈動(dòng)作。培養(yǎng)孩子能主動(dòng)地“從自己內(nèi)心出發(fā)”來(lái)進(jìn)行與音樂(lè)的交流。

　　二、活動(dòng)操作流程：

　　一個(gè)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散；同時(shí)又像一首動(dòng)聽的音樂(lè)，有它的起承轉(zhuǎn)合。我把整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為前奏、呈示部分、高潮部分和尾聲四個(gè)部分。前奏部分是讓孩子完全自由地感受音樂(lè)。我沒(méi)有強(qiáng)加任何東西給孩子，托班孩子感受到的音樂(lè)是：很吵、很好聽、很高興、像蚊子叫……中班孩子感受到的音樂(lè)是：很好玩、聽起來(lái)很幸福、很開心、很好笑、很漂亮、好像有人唱歌、好象大聲說(shuō)話……這是孩子對(duì)音樂(lè)最初的印象。在聽音樂(lè)即興舞蹈中，托班孩子表現(xiàn)得比中班孩子更活躍，更無(wú)拘無(wú)束。他們能準(zhǔn)確地踏著節(jié)奏蹦跳。中班孩子已經(jīng)嘗試加上手的動(dòng)作。

　　呈示部分是一個(gè)非常注重循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)。每一個(gè)細(xì)小的設(shè)計(jì)都有它的用意所在。故事講到小魯魯騎馬上路了，孩子們開始熱身，創(chuàng)編騎馬上山的動(dòng)作。他們跟隨主人公魯魯踏上了神奇的尋寶之路。魯魯要爬過(guò)四座山，我讓孩子聽音樂(lè)跟著圖畫用手指爬山。這是讓孩子感受音的高低和樂(lè)句的旋律走向。啟發(fā)孩子思考馬騎起來(lái)是怎樣的，（一跳一跳的）所以手指爬山也是一跳一跳的。這是讓孩子感受音樂(lè)的情緒是跳躍歡快的。也是為將來(lái)彈奏鋼琴跳音做最初的感受練習(xí)。

　　讓孩子創(chuàng)編不同的騎馬動(dòng)作是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我仍然是在故事里進(jìn)行啟發(fā)。我說(shuō)：“魯魯爬了一座山，馬跑不動(dòng)了，你們有什么辦法嗎？”孩子們想了很多辦法。托班的東東說(shuō)：“要用力！”霍澤銳說(shuō)：“給馬吃多點(diǎn)醬油。”銘銘說(shuō)：“給馬吃多點(diǎn)草。”中班孩子的辦法就更多了，有的說(shuō)：“讓魯魯改坐火車吧。”有的說(shuō)：“讓魯魯坐摩托車去吧。”有的說(shuō)：“讓魯魯自己走上去吧。”有的說(shuō)：“把這匹馬送回去，再請(qǐng)老爺爺送一匹馬來(lái)。”后來(lái)有兩三個(gè)孩子伸出手做甩鞭狀說(shuō)：“我用鞭子打它！”于是第二個(gè)騎馬的動(dòng)作產(chǎn)生了。每爬過(guò)一座山，馬就偷懶了，孩子們又得想其他辦法讓馬有力氣，就這樣孩子們創(chuàng)編出了很多漂亮的騎馬動(dòng)作。我最欣賞最后一個(gè)動(dòng)作，那孩子說(shuō)：“我抓住馬尾巴，把尾巴拉得直直的，他就跑得快了。”太有創(chuàng)意了！

　　爬完山魯魯要上四個(gè)臺(tái)階，孩子們邊拍手邊上臺(tái)階，這是讓孩子感受四個(gè)上行的長(zhǎng)音。到了山洞前，我說(shuō)：“要說(shuō)一句話山洞的門才會(huì)開。”托班的東東說(shuō)：“我們吹喇叭試試吧。”中班孩子有的說(shuō)：“唱歌給它聽。”有的說(shuō)：“用火把門燒掉！”有的說(shuō)：“芝麻芝

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看