發(fā)揮幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值(2)

我們?cè)趯?shí)踐中注重發(fā)揮“1+1+1〉3”的合力作用，摸索出了一條“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的教育工作方法。“請(qǐng)進(jìn)來”即將家庭、社區(qū)資源引入幼兒園、引入班級(jí)活動(dòng)，“走出去”即帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園、走向社會(huì)。

　　1.家長進(jìn)課堂。孩子的家長來自各行各業(yè)，有軍人、醫(yī)生、老師等等，請(qǐng)他們到課堂上現(xiàn)身說法，不僅有助于擴(kuò)展幼兒的視野，獲得與更多的社會(huì)人接觸的機(jī)會(huì)，還有助于增進(jìn)教師和家長之間的了解，為家長工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

　　例如：我班昊昊的媽媽是一名口腔醫(yī)生，為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，結(jié)合教育主題《健康的孩子》,我們邀請(qǐng)昊昊的媽媽來幼兒園做一回老師�；顒�(dòng)前，我們共同制定教育目標(biāo)，她主動(dòng)地向我咨詢：如何組織活動(dòng)？用什么樣的語言組織活動(dòng)更為有效？那股認(rèn)真的勁頭著實(shí)感動(dòng)了我。雖然當(dāng)她真的站在小朋友面前時(shí)，心情還是很緊張說話也有些生硬，但是她的特殊身份——既是媽媽又是老師，深深地吸引了孩子們，他們不僅知道了牙齒的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、怎樣保護(hù)，還主動(dòng)讓“老師”幫自己檢查牙齒，促進(jìn)了孩子護(hù)牙意識(shí)及行為的形成。

　　2.豐富多彩的親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如何既能讓幼兒“走出去”，又能保障幼兒的安全？在實(shí)踐中我們得出，利用周末時(shí)間組織親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)家長帶領(lǐng)孩子自愿參加，不僅保證了孩子的安全，還增進(jìn)了幼兒之間、家庭之間、老師和家長之間的感情，在活動(dòng)后的自由活動(dòng)中組織“家教沙龍”，和家長共同探討育兒經(jīng)驗(yàn)，使親子活動(dòng)一舉多得，家長、幼兒、老師都受益。

　　例如：我們?cè)谌�城廣場銀座地下超市組織了“小鬼當(dāng)家—我們的綠色之旅”親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。老師們先給孩子們講解“綠色標(biāo)志”，再教小朋友認(rèn)識(shí)5元的人民幣，然后提醒孩子們購物的常識(shí)，在遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么辦？等等。家長們這次只是孩子們的助手，孩子們積極行動(dòng)真正做了一回實(shí)踐的小主人。購物結(jié)束后，老師還帶領(lǐng)著大家參觀了泉城廣場。

　　在活動(dòng)中，孩子們不僅僅認(rèn)識(shí)了五元人民幣，學(xué)會(huì)了通過辨認(rèn)綠色標(biāo)志來選擇、購買綠色食品，還掌握了初步的理財(cái)觀念，真正獲得了一次自己拿錢，自己計(jì)劃用錢的嘗試，為今后獨(dú)立地參與社會(huì)積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，是他們踏向社會(huì)的重要一步。另一方面，泉城廣場的地理與人文知識(shí)不僅擴(kuò)展了孩子們的視野，增進(jìn)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)濟(jì)南的熱愛，也為他們學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往提供了機(jī)會(huì)和條件。

　　我們還組織了“遠(yuǎn)足活動(dòng)—尋找春天”“農(nóng)家樂—豐收的果園”等活動(dòng)。在活動(dòng)中，不僅幼兒之間的關(guān)系更加密切，家長之間也進(jìn)行了有意義的交流，老師與家長之間也充分利用了交流與合作的機(jī)會(huì)，為各方都能協(xié)調(diào)一致地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供了條件

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