幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中應注意的問題

　　幼教網(wǎng)整理了關于幼兒環(huán)境創(chuàng)設論文《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中應注意的問題》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　自《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡稱《規(guī)程》)頒布以來，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設有了不同程度的改觀。教育環(huán)境作為一種“隱形課程”，其在開發(fā)幼兒智能、促進幼兒個性和諧發(fā)展等方面所發(fā)揮出的獨特功能和作用，已越來越引起大家的重視，創(chuàng)設環(huán)境成為幼兒園工作的熱點，但因種種原因，許多幼兒園在具體操作上還很不到位，從而影響到環(huán)境整體教育功能的發(fā)揮。鑒于此，本文擬就目前環(huán)境創(chuàng)設中應注意的問題，談點個人看法，與同行們商榷。

　　一、創(chuàng)設必備的活動區(qū)

　　據(jù)了解，目前大部分幼兒園的教育活動組織形式，仍主要以上課或集體活動為主，相對來說，孩子們?nèi)狈ψ杂苫顒拥臅r間，就是在自由、分散活動時，也因缺乏一定的材料和場所及有效的指導，而存在著“放羊”現(xiàn)象，這樣既增加了老師的精神負擔，又不利于幼兒的發(fā)展，要改變這種狀況，設置活動區(qū)勢在必行。

　　所謂活動區(qū)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供、投放相應的設施和材料，為幼兒創(chuàng)設的分區(qū)活動的場所。幼兒園可設置的活動區(qū)有：社會活動區(qū)(娃娃家、醫(yī)院、市場、馬路等);自然科學活動區(qū)(天文、地理、生物、化學、物理等自然事物和現(xiàn)象的觀察、實驗等);數(shù)學活動區(qū);藝術活動區(qū)(音樂、美術);語言活動區(qū)(閱讀、故事表演等);建構(gòu)操作區(qū)(拼、插、搭、小制作等);室外可有玩沙區(qū)、玩水區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)等。這種劃分并不固定，每個幼兒園在具體操作時可視情況化整為零、靈活搭配。場地大一些的，可設置大的活動區(qū);場地比較緊張的，可設置小一點的活動角，如圖書角、數(shù)學角、自然角、娃娃家等�；顒訁^(qū)大多以班為單位獨立設置。

　　有條件的幼兒園應設置共用的大型活動區(qū)，如圖書館、科學宮等，以期裝備更好的設施、投放更豐富的材料，為各個年齡層次的幼兒提供有效的活動場所。不管是哪種類型的活動區(qū)，材料的投放都要注意豐富、分出層次(適合不同水平的幼兒)，并適時增添和更換。

　　為什么要設置活動區(qū)呢?很顯然，沒有一定的場所和材料，孩子便沒有活動的機會與條件，而他們又必須通過具體的操作、體驗去獲得經(jīng)驗，發(fā)展認知能力，因而可以說活動區(qū)是一種必備的“硬件”。具體說有以下幾方面作用：

　　1.可以作為正式學習的延伸并豐富教育活動。在上完課或集中教育活動之后，幼兒在活動區(qū)內(nèi)可以通過相應材料的操作來復習鞏固與應用學過的知識和技能。更重要的是，幼兒身心和諧發(fā)展的目標內(nèi)容豐富，有些能通過上課等正式學習來實現(xiàn)，而有些則要通過游戲、自由活動等非正式學習來實現(xiàn)，如培養(yǎng)交往能力、獨立自主性等。從教育者的角度來看，活動區(qū)是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。

　　2.有利于幼兒個體充分發(fā)展。在活動區(qū)內(nèi)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力、水平自選活動，輕松自主，沒有心理壓力，不受局限，獲得充分的活動機會，任思維和想象自由馳騁，并體驗成功及活動過程的愉快，增進交往，發(fā)展社會性和健康人格。

　　3.有利于教師因材施教。教師既可以在孩子自選活動中給予具體的個別指導(如指導正在搭積木的孩子展開想象的翅膀)，又可以利用活動區(qū)進行有目的、有計劃的小組或個別教育(如在音樂區(qū)進行分組教學，練習某種節(jié)奏等)。據(jù)專家介紹，廣州東方紅幼兒園就是創(chuàng)設活動區(qū)的典型，她們的活動區(qū)既是教學活動場所、幼兒自選活動場所，又是教師個別教育的場所，一區(qū)多用，發(fā)揮了綜合的教育功能。

　　4.有利于提高幼兒自由活動的效率，規(guī)范幼兒的行為。豐富多彩的活動區(qū)活動能有效地避免幼兒以往自由活動時出現(xiàn)的無所事事、無聊乏味地浪費時間，甚至追逐打鬧或出現(xiàn)破壞性行為等種種不良現(xiàn)象。

　　二、加大綠化程度
 

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