環(huán)境教育從娃娃抓起

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文《環(huán)境教育從娃娃抓起》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　根據(jù)《綱要》的要求——愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍的環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。我就結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)談?wù)劖h(huán)境教育的認(rèn)識(shí)。

　　一、讓幼兒走進(jìn)自然，了解自然，培養(yǎng)他們對(duì)周圍動(dòng)、植物的關(guān)愛(ài)之情。

　　陳鶴琴老先生就說(shuō)過(guò)：“大自然，大社會(huì)，都是活教材。”是的，大自然，大社會(huì)是幼兒學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所。俗話說(shuō)：“聽(tīng)的不如看的，看的不如做的”。《綱要》中也明確指出：讓幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。四月的春天一片綠色，天是綠色的，那是因?yàn)榫G色的樹(shù)葉在天空中翩翩起舞;地是綠色的，那是因?yàn)樾〔萁o大地媽媽穿上綠色的衣裳;水是綠色的，因?yàn)榍迩宓乃�面上印著綠色樹(shù)娃娃的笑臉;我們彩香幼兒園是綠色的，那時(shí)因?yàn)榫G色教育系列活動(dòng)在充滿綠色的四月里拉開(kāi)了序幕。瞧!一群綠色小娃娃在大聲呼吁：請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的朋友——動(dòng)物，請(qǐng)保護(hù)我們的家園——地球。自然界是一本無(wú)奇不有、變化萬(wàn)千的百科全書。帶幼兒走進(jìn)社會(huì)，親自感受自然界中的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)蟲(chóng)百獸，讓他們?cè)谟^察、探究、飼養(yǎng)中了解動(dòng)、植物的特點(diǎn)及生長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的關(guān)愛(ài)之情。

　　如：我們幼兒園班班開(kāi)設(shè)了自然角、飼養(yǎng)角，帶領(lǐng)幼兒一起種植、飼養(yǎng)，并引導(dǎo)幼兒作好觀察記錄。通過(guò)幼兒親自實(shí)踐，孩子們知道蠶豆是雙子葉植物;小兔子的耳朵會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)方向，白兔的眼珠是紅色的，灰兔的眼珠是黑色的;小魚是睜著眼睛睡覺(jué)的……

　　二、結(jié)合環(huán)境專題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境變化的關(guān)注，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　組織幼兒參與豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)，也是完成環(huán)境教育基本任務(wù)的重要方式之一。如：利用節(jié)日進(jìn)行活動(dòng)。“植樹(shù)節(jié)”“愛(ài)鳥(niǎo)周”“世界環(huán)境日”“無(wú)煙日”“世界氣象日”等節(jié)日，進(jìn)行專題環(huán)境教育，發(fā)揮“節(jié)日效應(yīng)”。

　　四月的第一周是愛(ài)鳥(niǎo)周，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到人民廣場(chǎng)喂養(yǎng)鴿子，記住鴿子的外形，看一看使鴿子在空中飛翔的英姿，“小鴿子，你累了吧，快歇息吧。”說(shuō)完，把手中的玉米拋向鴿群，老師們用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言向孩子們講解了鴿子與人類的關(guān)系，激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感，與小鳥(niǎo)做朋友是綠色小娃娃的心愿.

　　四月二十二日是世界地球日，我們組織幼兒考察了周圍的小河.當(dāng)小朋友看到一條被污染的小河時(shí),都不由而同的責(zé)問(wèn):“誰(shuí)扔的垃圾?”“河水為什么會(huì)變臟?”“小魚,小蝦生活在這兒會(huì)生病嗎?”……

　　一連串的問(wèn)題,足以證明幼兒懷著強(qiáng)烈的好奇心和良好的動(dòng)機(jī)去探究周圍的世界。好奇心和探究欲望是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的主觀前提，是探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，內(nèi)趨力。《綱要》強(qiáng)調(diào)的是終身教育，在終身教育的背景下的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，這將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究和學(xué)習(xí)的熱情，獲得終身積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制。

　　面對(duì)幼兒一連串的問(wèn)題，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒自己想辦法去解決。孩子們興趣盎然，有的回去問(wèn)爸爸媽媽;有的請(qǐng)爸媽上網(wǎng)查資料;有的實(shí)地考察，到周圍去了解具體情況……

　　大人的支持、鼓勵(lì)，大大扶植了幼兒樂(lè)于探究和從不同的角度看問(wèn)題的態(tài)度與品質(zhì)，也大大培養(yǎng)了幼兒關(guān)心自然，保護(hù)資源的環(huán)保意識(shí)。

　　三、搞好校園綠化美化，陶冶幼兒情操，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　校園的綠色設(shè)計(jì)指環(huán)境和資源保護(hù)為核心的設(shè)計(jì)過(guò)程。校園花草樹(shù)木的分布與種類的選擇，文化氛圍的布局，教學(xué)硬、軟件的配置與分布，校園整體構(gòu)建等等，都屬于綠色設(shè)計(jì)的范疇。俗話說(shuō)“環(huán)境造人才”“山美水美人亦美”，校園的綠色設(shè)計(jì)，無(wú)疑為幼兒營(yíng)造一種優(yōu)美、寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，這對(duì)孩子的思想，道德品質(zhì)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　“讓環(huán)境說(shuō)話”“讓環(huán)境育人”也越來(lái)越受到廣大師生的重視。我們校園中，有許多常綠植物，有四季特征的花卉：桃花、一串紅、菊花、蠟梅，桂花、有無(wú)污染的塑膠跑道，有合理的園舍……這些良好的環(huán)境，不僅陶冶了幼兒的情操，更增強(qiáng)了幼兒愛(ài)護(hù)，保護(hù)自然的意識(shí)。

　　“綠色教育”從娃娃抓起，這已成為有識(shí)之士的共識(shí)。在這充滿綠色的四月里，我們開(kāi)展綠色教育系列活動(dòng)，其目的在于讓幼兒探索世界，親近動(dòng)植物，觀察了解照顧它們，具有熱愛(ài)自然，珍惜自然資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。人類未來(lái)環(huán)境質(zhì)量如何就要看我們今天的孩子，因此在這充滿綠色的四月，開(kāi)展系列綠色教育，就是為了保護(hù)我們?nèi)祟惖纳�存環(huán)境——地球，讓我們的“天更藍(lán)，地更綠，水更清”!

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