大班閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)劃

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文《大班閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)劃》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　早期閱讀對(duì)幼兒各方面發(fā)展的重要性已越來(lái)越被人們重視，然而如何在區(qū)域活動(dòng)中組織好閱讀活動(dòng)，發(fā)揮閱讀區(qū)的作用，也是區(qū)角活動(dòng)研究的一個(gè)重要方面。升入中班后，我們班的閱讀區(qū)也有了一個(gè)好聽的名字，叫做“閱讀越開心”，但是每當(dāng)孩子們進(jìn)入閱讀區(qū)，自由閱讀時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)許多問題，如取放圖書混亂、擁擠，看書時(shí)聲音很吵，圖書經(jīng)常會(huì)被損壞等問題。專家指出，幼兒的閱讀也需要一個(gè)環(huán)境，即閱讀環(huán)境，也就是一種氣氛，它客觀地存在幼兒的每一個(gè)空間，并以其獨(dú)特的暗示、潛移默化的方式影響著生理和心理正處于迅速發(fā)展的幼兒。我想，我也應(yīng)該在閱讀區(qū)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓幼兒在和諧的人際關(guān)系中與材料發(fā)生作用，滿足他們各方面發(fā)展的需要，說(shuō)不定可以緩解現(xiàn)在存在的許多問題。因此，我對(duì)我班閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)做出了以下規(guī)劃：

　　一、建立閱讀規(guī)則

　　適當(dāng)?shù)拈喿x規(guī)則有益于幼兒良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)也能促進(jìn)其閱讀能力的提高，因而教師應(yīng)與幼兒一起討論制訂閱讀規(guī)則，并用圖文并茂的方式展示在閱讀區(qū)。其規(guī)則主要有：

　　1.保持圖書區(qū)的安靜，做到走路輕、說(shuō)話輕、拿放輕，培養(yǎng)幼兒最初的公共道德意識(shí)；愛護(hù)圖書，不撕不折，不在圖書上亂涂亂畫，養(yǎng)成圖書看完放回原處的習(xí)慣。

　　2.當(dāng)出現(xiàn)兩人或兩人以上要看同一本書時(shí)，可猜拳、輪流、或一起看等；

　　3.輪流管理閱讀區(qū)，讓值日生輪流當(dāng)圖書管理員，負(fù)責(zé)整理圖書區(qū)，監(jiān)督小朋友遵守規(guī)則的情況。

　　4.等升入中班下學(xué)期或大班后，還可以請(qǐng)幼兒制作閱讀卡，讓幼兒持卡入?yún)^(qū)閱讀，養(yǎng)成物歸原位的好習(xí)慣。

　　5.讓幼兒了解必要的閱讀常識(shí)。如用眼的衛(wèi)生習(xí)慣，不躺著看書，不在太陽(yáng)下看書，看書時(shí)，書和眼睛要保持一定的距離；有序地翻閱圖書的習(xí)慣；知道圖書都有封面、內(nèi)頁(yè)、封底，閱讀時(shí)應(yīng)按頁(yè)碼順序從前向后一頁(yè)一頁(yè)地翻，并且應(yīng)先看左邊再看右邊等。

　　俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，當(dāng)幼兒將閱讀規(guī)則轉(zhuǎn)化為習(xí)慣后，就能輕松自然地去履行各項(xiàng)要求，從中體會(huì)到閱讀的樂趣，提高閱讀的能力。

　　二、利用標(biāo)記說(shuō)話

　　1.在閱讀區(qū)的入口，剪貼幾個(gè)小腳印，以便暗示入?yún)^(qū)的人數(shù)。

　　2.由于幼兒還沒有根據(jù)書的內(nèi)容、題材，對(duì)書籍進(jìn)行分類的能力，所以我在書架上制作了大小、形狀標(biāo)記，請(qǐng)幼兒將書籍按形狀、大小分類擺放，這樣一來(lái)，便于幼兒取放和整理書籍，改善了書架上雜亂不堪的現(xiàn)象。
 

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