來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-10-10 21:43:51
如:教circle(圓形)時(shí),邊讀邊畫一個(gè)圓形,把單詞的讀音和相對(duì)應(yīng)的形象建立直接的聯(lián)系。
B、采用切合幼兒實(shí)際的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。按照夸美紐斯“由具體到抽象,由近到遠(yuǎn),由易到難”的直觀原則,在幼兒英語口語教學(xué)內(nèi)容上要求安排得豐富多采,達(dá)到寓教于娛樂中的教學(xué)目的。在雙語教學(xué)活動(dòng)中我經(jīng)常采用圖形添配、游戲活動(dòng)、趣味記憶等方法進(jìn)行教學(xué)。
(3)鼓勵(lì)孩子交際互動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程。在談到孩子的一般性發(fā)展時(shí),皮亞哥特(Piaget)認(rèn)為孩子所接受的社會(huì)互動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量將會(huì)極大地影響他本身成長(zhǎng)發(fā)展的速度。維果茨基(Vygotsky)的最近發(fā)展區(qū)理論(ZoneofProximalDevelopment,ZPD)也強(qiáng)調(diào)了高質(zhì)量的交往互動(dòng),如成人引導(dǎo)下的互動(dòng)或與優(yōu)于自身的同齡人的互動(dòng)至關(guān)重要。布魯納(Bruner)將這一理論(ZPD)比喻成“腳手架”,喻示孩子在構(gòu)建自己知識(shí)和能力大廈的過程中,他人的引導(dǎo)和幫助像“腳手架”一樣必不可少。哈利德(Halliday)也支持互動(dòng)的觀點(diǎn)。他認(rèn)為,“母語以及第二、第三語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知的過程,同時(shí)也是一個(gè)互動(dòng)的過程,它的表現(xiàn)形式就是自我與他人的連續(xù)不斷的交流”。交際語言教學(xué)法將理解和傳遞信息作為其核心思想,它的重要性甚至超過了語言的準(zhǔn)確性。
。4)創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境為取得學(xué)習(xí)成功,孩子需要一個(gè)有安全感的、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以,為孩子創(chuàng)造一個(gè)正面的、積極的學(xué)習(xí)氛圍,需要注意對(duì)所有的孩子一視同仁、要支持挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和冒險(xiǎn)、要隨時(shí)適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)學(xué)生等。
2、指導(dǎo)方法
。1)趣味性。我國(guó)《幼兒園規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)指出,“幼兒應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。”所以我在雙語活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中采用了許多孩子們喜聞樂見的兒歌、歌曲及游戲等。如用“打電話”練習(xí)“onetwothree…”數(shù)數(shù),用“超市購物”游戲練習(xí)按數(shù)取物等。由于強(qiáng)調(diào)了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法,使幼兒真正做到歡樂學(xué)英語。
(2)直觀性。由于幼兒的心靈較單純,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),理解能力差,他們對(duì)事物的理解往往是直觀而具體的,因此,我們要把教授的內(nèi)容以最直觀最生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給幼兒。幼兒學(xué)習(xí)第二語言與學(xué)習(xí)母語的過程相同,教學(xué)方法就是通過多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。如:夸張的動(dòng)作、表情、語速的變化及肢體動(dòng)作等對(duì)幼兒多種感官進(jìn)行多方面的刺激,幫助幼兒加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí),從而更快的掌握第二語言。
。3)規(guī)范性。幼兒是通過模仿獲得語言的。因此在幼兒英語學(xué)習(xí)的過程中,教師作為幼兒語言的模仿榜樣和主要輸入源,一定要注意語言示范的規(guī)范性。語言必須清晰、標(biāo)準(zhǔn),詞匯句型合乎語法。
(4)重復(fù)循環(huán)性。由于幼兒的思維特點(diǎn)比較具體形象,因此他們往往學(xué)得快,忘得也快。在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)、反復(fù)循環(huán)地加以輔導(dǎo)復(fù)習(xí)是必不可少的。每次教學(xué)活動(dòng)從復(fù)習(xí)--引出新內(nèi)容--新授內(nèi)容--反復(fù)操練鞏固--強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然復(fù)習(xí)過程不是盲目、機(jī)械地復(fù)習(xí),而是有的放矢地復(fù)習(xí)。
大班幼兒通過接受一學(xué)期的雙語教育,不但提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,口語表達(dá)能力也有所提高,而且對(duì)開發(fā)幼兒的智力、發(fā)展其他各種能力都有很大幫助。無論從何種意義上來說,對(duì)幼兒進(jìn)行雙語教育,不但是可行的,而且是必然的,相信它一定會(huì)不斷發(fā)展。
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