淺談幼兒美術(shù)活動方案設(shè)計技巧(2)

　　活動前，教師要事先制作作品范樣，一是體驗操作過程，發(fā)現(xiàn)問題掌握要領(lǐng)，二是給孩子提供富有藝術(shù)性、代表性的作品。但是作品不宜難度太大，稍高于孩子的實際水平即可，以進一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

　　2、教師現(xiàn)場示范，有目的傳授新的知識經(jīng)驗

　　根據(jù)情況教師現(xiàn)場示范作品，可以是示范重點步驟，可以是示范操作方法，可以是完整過程示范，但要選準重點，有目的的給孩子傳授新的技能技法，促進提高。另外可以多準備幾個范樣，除新授的現(xiàn)場示范外，其它步驟直接拿出范樣讓孩子們看即可。

　　3、清晰簡練，便于操作記憶

　　可利用朗朗上口的兒歌、便于記憶的順口溜、形象的語言幫助幼兒記住操作要領(lǐng)。比如印畫“彩色服裝”，老師就運用順口溜給孩子進行示范“先挽小袖子，再選小玩具，看好同樣色，輕輕蘸一蘸，印在輪廓里，衣服變漂亮。”基本步驟完成，教師再指導(dǎo)孩子換色、組合，裝飾的更加漂亮。

　　4、要求明確，恰當提醒

　　簡明扼要提出活動要求。孩子操作活動開始前，教師要提出明確的任務(wù)要求。主要操作步驟是什么，繪畫時應(yīng)注意什么。讓孩子們明白自己先干什么，再干什么，以免出現(xiàn)只注重細節(jié)的勾畫，大的造型輪廓沒有完成。

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　　再就是要有常規(guī)要求，安靜作畫制作，運用的材料物歸原處，不亂丟雜物等。

　�。ㄈ�）巡回指導(dǎo)，目標明確，積極有效

　　活動中，教師巡回指導(dǎo)時要有目的地發(fā)現(xiàn)孩子的作品，哪些特色突出，值得大家借鑒，哪些存在共性問題，需要及時進行評價，引導(dǎo)大家立即改進。要有目的地發(fā)現(xiàn)問題，給予恰當適時指導(dǎo)，同時做好講評作品的準備，想請誰講，準備用哪幅作品重點講解，分析優(yōu)勢與不足，引導(dǎo)大家進步。

　�。ㄋ模┳髌分v評，評價到位，引領(lǐng)提升

　　美術(shù)活動很重要的一個環(huán)節(jié)是最后的作品評價，它既是對本次活動幼兒參與積極性、能力提高、技能掌握等方面的一個評判，更是對幼兒今后美術(shù)活動發(fā)展的一個有效指導(dǎo)。所以這一環(huán)節(jié)不能少，更要講究方法，富有針對性。

　　從評價主體來說，可以分為教師評、幼兒評。先是幼兒評，教師從幼兒評價中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對活動的興趣、對技能的掌握，把握評價的方向，為教師評積累第一手資料。教師評是對活動的一次全面評價，是對幼兒參與活動的情況的一次總結(jié)。要以鼓勵為主，把握好本次活動的重點，簡明扼要，言簡意賅，從參與活動的積極性、技能技巧的提高、良好品質(zhì)的培養(yǎng)等幾方面給幼兒客觀性評價。同時還要提出活動的希望，體現(xiàn)出評價的漸進性，為今后的活動奠定基礎(chǔ)。

　　從評價形式說，可采用幼兒自評、幼兒互評、教師點評、師生互評等多種形式�？上茸層變赫f一說自己喜歡那幅作品，為什么。然后請小作者介紹一下自己的作品，說出自己的創(chuàng)意。這一過程一定要有，發(fā)揮孩子的主動性。然后教師再有重點的講評兩幅，發(fā)揮引領(lǐng)作用，為孩子們指出努力方向。作品展示形式也是多樣化的�？梢允侨�部作品張貼展覽，幼兒去參觀;可以是重點作品前面展示，其它作品小組間互相交流;也可以是將作品展覽到區(qū)域中，隨時觀摩。教師可以請幼兒對自己的作品進行評價，增強幼兒的自信。也可以對同伴的作品進行客觀評價，看幼兒是否能發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)勢與不足，考驗的是孩子的心理品質(zhì)。不管幼兒評價如何，教師首先要積極肯定幼兒的發(fā)言，表揚幼兒的自信與大膽參與。其次再對評價進行分析，幫幼兒梳理思路，進行有效評價的引導(dǎo)。

　　從評價內(nèi)容評，可以對作品的構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩搭配、整體布局等方面進行評價。但不要面面俱到，把握好本次活動的目標和重點是什么，教師要緊扣主題進行針對性評價。講評作品在三幅左右為宜，切忌盲無目的的抓過幾幅作品隨便一說草草了事。教師要善于發(fā)現(xiàn)每位幼兒的優(yōu)點，鼓勵進步，表揚先進，給幼兒以正面示范，但建議和不足也要委婉的提出，不要傷害孩子的自尊心，這就需要教師講究評價的策略與藝術(shù)。

　　從評價的時間來說，有活動中的隨機評價、有活動后的整體評價，還有活動結(jié)束后的延伸評價�；顒又械脑u價以指點和幫助為主，恰當點撥�；顒雍蟮脑u價，要系統(tǒng)到位，目標指向性強，起好引領(lǐng)提高作用。還可以將作品展覽，以供幼兒更直接的參觀交流，互相學習借鑒，進行延續(xù)評價。

　　有效的活動評價能起到畫龍點睛的作用，使參與活動者深受其益，意猶未盡，提升活動的質(zhì)量，提高教師的駕馭能力，促進幼兒的全面發(fā)展。無效的活動評價或沒有活動評價，會使活動虎頭蛇尾，對幼兒美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)起不到應(yīng)有的作用，是不成功的活動。所以，每位教師都要注重美術(shù)活動的評價環(huán)節(jié)，精心準備、細心發(fā)現(xiàn)、用心評價，促進活動的積極有效開展。

　　美術(shù)活動設(shè)計大有學問所在，需要教師認真?zhèn)湔n，用心思考，本著尊重每個幼兒的原則，認同他們的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，同時幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。在教育活動中發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，讓幼兒在藝術(shù)活動中積累經(jīng)驗，提高藝術(shù)技能，真正為的孩子發(fā)展服務(wù)。

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