讓幼兒在繪畫活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性(2)

　　最后尊重孩子的創(chuàng)作、保護(hù)其作品。在許多家長(zhǎng)的眼里，他們覺(jué)得孩子的畫和老師畫的規(guī)范畫接近就是好畫。但是孩子畫出來(lái)的荒誕形象，是成人所望塵莫及的。所以尊重孩子大膽的創(chuàng)作，新穎超常的設(shè)計(jì)是提高幼兒自信心的根本，也使幼兒個(gè)性張揚(yáng)的重要體現(xiàn)。另外常態(tài)下孩子的作品都盡了垃圾箱。我一直給孩子們灌輸“將來(lái)的畫家就是我們，我們的作品大家搶著收藏。”的觀念。然后鄭重地把孩子的作品裝訂成冊(cè)。擴(kuò)大孩子的自豪感。

　　3、提高幼兒的變通力。

　　變通就是靈活。

　　音樂(lè)有樂(lè)譜，計(jì)算有法則，語(yǔ)言有文字，就是游戲也要有規(guī)則，唯有美術(shù)沒(méi)有定性，所以美術(shù)是培養(yǎng)幼兒靈活力、探索力的關(guān)鍵手段。如何讓幼兒變通？

　　首先讓幼兒掌握美感，讓幼兒經(jīng)營(yíng)美。作品不能有涂改，作品不能出錯(cuò)。那出了錯(cuò)誤怎么辦？就需要幼兒變通。中班繪畫《螞蟻》，孩子們多出線條幾筆，知道變成螞蟻洞。畫出圈圈圓圓變成了螞蟻搬運(yùn)的糧食，既豐富了畫面又拓展幼兒的思維。

　　其次將無(wú)意識(shí)變有意識(shí)，不斷提高創(chuàng)作水平。幼兒的繪畫很大程度是無(wú)意識(shí)作畫，就是給他們命題畫，他們隨意性也很大。如大班的《我設(shè)計(jì)的機(jī)器人》很多孩子上來(lái)連想都不想就畫一個(gè)方頭，倆天線。因?yàn)樵谒麄冇∠螽?dāng)中的機(jī)器人就是這樣。無(wú)法更改的形象變通在構(gòu)圖上，有的孩子創(chuàng)設(shè)了汶川地震的場(chǎng)景，有的創(chuàng)設(shè)等上宇宙的場(chǎng)景。中班《水果娃娃》，有的孩子畫了大小差不多的蘋果如排隊(duì)一樣，那就設(shè)計(jì)出裝飾圖案吧！讓孩子領(lǐng)略重復(fù)就是有秩序。

　　由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式不同，其變通方式也不同，重要的是老師的因勢(shì)引導(dǎo)。所以老師要有很高的敏銳力、洞察力才能提高幼兒的變通能力。

　　繪畫是在幼兒獨(dú)立、自主、創(chuàng)造性情況下進(jìn)行的，所以是最直接的差異體現(xiàn)，最直接的個(gè)性的表現(xiàn)。作為老師要確保孩子的好奇，回歸最原始的想象；全面樹(shù)立孩子的自信，大膽的描繪。不斷提高孩子的變通，推陳出新創(chuàng)造生活。

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