如何提高美術(shù)活動的高效性

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒藝術(shù)類論文《如何提高美術(shù)活動的高效性》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　高效整體活動教學就是最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能與作用，在規(guī)定時間內(nèi)最大限度地完成教學任務(wù)，完美地實現(xiàn)教育活動三維目標的整合，以求得課堂教學的最大效益，發(fā)展幼兒情感、認知和技能目標。

　　實現(xiàn)美術(shù)活動高效教學，必須突出美術(shù)活動的特點，最大限度的挖掘美術(shù)活動的性質(zhì)與價值，與此同時，關(guān)注幼兒知識與技能的獲得，情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。幼兒美術(shù)活動的高效性要貫穿于教學活動的始終，即高效的活動準備、高效的活動過程和活動的教學延伸。

　　一、實現(xiàn)活動準備的高效性

　　俗話說好的開始時成功一半，而我說有效有針對的準備是成功的一半。教學活動包括教師根據(jù)題材的設(shè)計的三維目標，教學的組織形式，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計等。只有提前做好這些準備，才開好高效教學的頭。

　　目標的設(shè)計分為兩種，一種是眼下可以解決好的，例如三維目標中的技能，一般技能目標都是短效的，是在活動中就能完成的，所以設(shè)計它的時候一定要突出，明確。而另外一種則是需要延續(xù)和發(fā)展的，例如情感。它的設(shè)定要有延續(xù)性和發(fā)展性，不可形式主義地賦予過多意義。

　　再就是處理教材了，處理教材要有創(chuàng)造性，因為本身統(tǒng)一的教材不一定都適合不同地域和文化背景的孩子，教師拿到教材的時候要對其進行再處理。例如我在《獅子》的教學活動中，教材上只有用紙去裝飾獅子的毛發(fā)，這樣局限了孩子的創(chuàng)造性，而我們孩子自身的創(chuàng)造力遠大書本預(yù)期的能力估計。所以在設(shè)計目標的時候我根據(jù)孩子自身情況。把原來“利用紙給獅子毛發(fā)造型”改為“利用多種材料給獅子造型”。這樣不僅使幼兒做出的獅子更有趣，而且也讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。

　　二、實現(xiàn)活動過程的高效性。

　　1.實現(xiàn)活動節(jié)奏的協(xié)調(diào)性

　　美術(shù)一種視覺藝術(shù)，如何更好的刺激幼兒的審美，這涉及到最重要的一點就是如何讓幼兒更好的觀察。首先我們提供的素材的呈現(xiàn)要層次分明、張弛有度。在觀察中感受作品的視覺藝術(shù)，在感悟中認知，認知作品所表達的內(nèi)在意義，在認知后表現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造為這一教學活動的基本流程。要完成觀察、感悟、認知、表現(xiàn)、創(chuàng)造這一系列的活動，需要有大量的視覺素材作為支撐。而素材的呈現(xiàn)只有做到有條理、有層次，才能幫助幼兒更系統(tǒng)認知。比如我在美術(shù)活動《我的小小手》中，我請孩子們帶來了放大鏡，讓他們在放大鏡夸張的效果下夸張自己的手，然后再讓孩子把自己在放大鏡下看到的手的狀態(tài)給畫下來，這樣孩子們出來的效果都是千奇百態(tài)的。

　　2.實現(xiàn)教學方法的適用性

　　美術(shù)不是教孩子畫什么，它是一種多種表現(xiàn)形式的藝術(shù)，它的方法涉及到傳統(tǒng)的畫，還有創(chuàng)造性的貼，剪，等等。那么想要挖掘孩子的創(chuàng)造性，從而提高整個活動的高效性，我們必須在美術(shù)教學活動中多運用有效性的開放式提問。例如我在美術(shù)活動《多變的橙子》時，我除了讓孩子們觀察正切面的橙子，我問孩子：你覺得橙子除了可以這樣切還可以怎么切?不同的切法呈現(xiàn)出的切面是不同的。然后我繼續(xù)追問：“你覺得這樣切像什么?還像什么?”從而挖掘孩子的想象力和創(chuàng)造性。

　　3.實現(xiàn)教學內(nèi)容的整合性。

　　美術(shù)教材呈現(xiàn)出的一系列課程內(nèi)容為教師搭建了一個具有可操作性又含有很大拓展空間的平臺。教師在開發(fā)課程內(nèi)容時，要有意識、有目的地挖掘與活動內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)形態(tài)及文化內(nèi)涵，把這些相關(guān)的內(nèi)容進行有機的整合，增強課程內(nèi)容的廣度和深度，在固定的時間內(nèi)加大教學密度，傳遞更多信息。但是在這些內(nèi)容的選擇上，要有重點，而不是泛泛而談。在挖掘《�！返拿佬g(shù)教學活動中，我為幼兒展示了卡通的牛，剪紙的牛，水墨畫等多種表現(xiàn)形式的牛，這樣更利于幼兒作品的豐富性和多樣性。提高幼兒學習的高效性。

　　4.實現(xiàn)師幼互動的有效性。

　　綱要體現(xiàn)----讓幼兒做教學活動的主人，教師在教學活動中扮演的是一個引導者的角色。在活動中要創(chuàng)造幼兒主動參與的條件和獲得學習成功的機會。發(fā)揮幼兒學習的主題性，要提高幼兒對活動的參與意識和態(tài)度，積極地探索和創(chuàng)造，體驗成功的喜悅，自覺有效地發(fā)揮主動性，更多更好更快地掌握知識，提高活動效率。

　　5.實現(xiàn)教學手段的效益性

　　時下是一個科技發(fā)達的時期，我們除了傳統(tǒng)的欣賞，我們還可以讓幼兒欣賞多媒體一些動態(tài)的效果圖，刺激幼兒的感官。為幼兒營造一個色彩繽紛、聲像同步、亦靜亦動的優(yōu)美情境，從而激發(fā)幼兒學習興趣，促使幼兒積極主動的參與學習。

　　三、實現(xiàn)教學活動延伸的高效性。

　　教學延伸即教學的拓展和延伸，是美術(shù)教學不可分割的一部分。因為教育目標中的一些短期不能完成的目標，是需要靠延伸來完成的。除了活動中挖掘的豐富表現(xiàn)形式，另外一些沒有來得及的體現(xiàn)的就可以讓孩子在延伸中繼續(xù)去探索。在美術(shù)活動《有趣的瓶子》中，我和孩子們除了用了丙烯去美化，還用彩色的卡紙去裝飾。整個活動已經(jīng)很充足，所以在后續(xù)的延伸活動中，我讓幼兒回家與家長一起嘗試用另外的方法去美化瓶子。孩子帶回來的瓶子豐富多彩，有的用橡皮泥，立體直觀，有的用剪紙，精巧又賦予中國民間剪紙的韻味。

　　高效的活動準備為美術(shù)活動保駕護航，高效的活動過程使美術(shù)活動獲得最大的效益，高效的活動延伸使美術(shù)活動的多種表現(xiàn)形式更好延續(xù)，高效的美術(shù)活動不僅讓教師得到了更好的發(fā)展，也讓幼兒在美術(shù)活動中的創(chuàng)造性的動手能力和思維的活躍性得到了充分的發(fā)揮和發(fā)展。

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