美術(shù)《個(gè)性面具》課后評(píng)析

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　　一、生活化選材。美來源于生活，只要我們能動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，廢物也能從現(xiàn)它的美與價(jià)值。活動(dòng)《個(gè)性面具》中，朱老師就是利用服裝邊角布料、舊掛歷紙、亮光紙、羽毛、落葉等是我們生活中經(jīng)常不被人重視的物品，讓孩子們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，從另一個(gè)視角為孩子帶來了全新的藝術(shù)嘗試。

　　二、激情化過程。

　　活動(dòng)一開始，老師就讓孩子們觀看“面具舞會(huì)”，感受帶著面具跳舞的歡快氛圍，然后又以參加舞會(huì)為由，讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的“個(gè)性面具”去參加舞會(huì)，孩子們的活動(dòng)熱情瞬間被激發(fā)了�；顒�(dòng)過程中，朱老師時(shí)不時(shí)以激勵(lì)性的語言引導(dǎo)孩子、提醒孩子，使孩子們始終保持著對(duì)活動(dòng)的那份積極與熱情。就連幾個(gè)內(nèi)向的孩子，今天也表現(xiàn)的主動(dòng)而自信。

　　活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)“面具舞會(huì)”，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，孩子們帶著自己設(shè)計(jì)的“個(gè)性面具”，跟隨著歡快的音樂盡情的舞動(dòng)著，動(dòng)作激情而奔放，絲毫沒有羞澀感。

　　三、突顯亮點(diǎn)。

　　1.興趣的培養(yǎng)。老師以“參加面具舞會(huì)”為由，讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無二、與眾不同的“個(gè)性面具”去參加舞會(huì)，有效的激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情與興趣。最后的“舞會(huì)”孩子們自由發(fā)揮、帶著自己的面具盡情舞動(dòng)，使興趣得到了升華。

　　2.技能的習(xí)得�；顒�(dòng)中，許多孩子選擇了布料，并進(jìn)行有意的裁剪，使孩子們的裁剪技能得到了很好的培養(yǎng)。大家在拼拼、貼貼中，有效的提升了自身的拼貼技能。

　　3.想象力的激發(fā)。在孩子們創(chuàng)作中，老師時(shí)不時(shí)的對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，不斷激發(fā)著孩子們的創(chuàng)作靈感。最后所呈現(xiàn)的作品形式多樣，富有創(chuàng)意。

　　4.自信心的培養(yǎng)。在孩子們進(jìn)行表演時(shí)，老師對(duì)每幅作品進(jìn)行了即興的點(diǎn)評(píng)，且有針對(duì)性。使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅，也增強(qiáng)了孩子們的自信心。從孩子們充滿笑容的臉上，不難看出，那是發(fā)自他們內(nèi)心的喜悅;從他們自由、奔放的舞動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn)，那是一份由內(nèi)而發(fā)的自信鼓舞著他們。

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