美術(shù)《個性面具》課后評析

　　幼教網(wǎng)整理了幼兒園藝術(shù)類論文《美術(shù)《個性面具》課后評析》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　一、生活化選材。美來源于生活，只要我們能動動腦、動動手，廢物也能從現(xiàn)它的美與價值�；顒印秱�性面具》中，朱老師就是利用服裝邊角布料、舊掛歷紙、亮光紙、羽毛、落葉等是我們生活中經(jīng)常不被人重視的物品，讓孩子們進行美術(shù)創(chuàng)作活動，從另一個視角為孩子帶來了全新的藝術(shù)嘗試。

　　二、激情化過程。

　　活動一開始，老師就讓孩子們觀看“面具舞會”，感受帶著面具跳舞的歡快氛圍，然后又以參加舞會為由，讓孩子們設(shè)計一個屬于自己的“個性面具”去參加舞會，孩子們的活動熱情瞬間被激發(fā)了。活動過程中，朱老師時不時以激勵性的語言引導(dǎo)孩子、提醒孩子，使孩子們始終保持著對活動的那份積極與熱情。就連幾個內(nèi)向的孩子，今天也表現(xiàn)的主動而自信。

　　活動的最后環(huán)節(jié)“面具舞會”，把整個活動推向了高潮，孩子們帶著自己設(shè)計的“個性面具”，跟隨著歡快的音樂盡情的舞動著，動作激情而奔放，絲毫沒有羞澀感。

　　三、突顯亮點。

　　1.興趣的培養(yǎng)。老師以“參加面具舞會”為由，讓孩子們設(shè)計一個獨一無二、與眾不同的“個性面具”去參加舞會，有效的激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情與興趣。最后的“舞會”孩子們自由發(fā)揮、帶著自己的面具盡情舞動，使興趣得到了升華。

　　2.技能的習(xí)得。活動中，許多孩子選擇了布料，并進行有意的裁剪，使孩子們的裁剪技能得到了很好的培養(yǎng)。大家在拼拼、貼貼中，有效的提升了自身的拼貼技能。

　　3.想象力的激發(fā)。在孩子們創(chuàng)作中，老師時不時的對優(yōu)秀作品進行針對性的點評，不斷激發(fā)著孩子們的創(chuàng)作靈感。最后所呈現(xiàn)的作品形式多樣，富有創(chuàng)意。

　　4.自信心的培養(yǎng)。在孩子們進行表演時，老師對每幅作品進行了即興的點評，且有針對性。使每個孩子都能體驗到成功的喜悅，也增強了孩子們的自信心。從孩子們充滿笑容的臉上，不難看出，那是發(fā)自他們內(nèi)心的喜悅;從他們自由、奔放的舞動中，不難發(fā)現(xiàn)，那是一份由內(nèi)而發(fā)的自信鼓舞著他們。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看