生活化美術(shù)活動課后反思

　　幼教網(wǎng)整理了幼兒園藝術(shù)類論文《生活化美術(shù)活動課后反思》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理論，指出“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的書本是死書本。”美術(shù)活動應(yīng)以生活為中心，讓幼兒參與實踐，在教中學(xué)，學(xué)中學(xué)，做中學(xué)，切實培養(yǎng)幼兒生活實踐能力。我們行知幼兒園一直在研究著著幼兒生活化美術(shù)的課題。

　　這次圍繞著幼兒園的課題研究，我們中班教研組開展了“瓶罐D(zhuǎn)IY”一系列生活化美術(shù)活動。為了拓展并充實這次的DIY活動。我們四個班級通過內(nèi)容生活化、環(huán)境生活化、材料生活化等不同活動策略，引導(dǎo)幼兒運用多種美術(shù)手段來表現(xiàn)瓶瓶罐罐的藝術(shù)。有的班級發(fā)動幼兒帶來各種形狀的酒瓶；有的班級收集各種奶粉桶幾各種小噴壺；有的班級還讓幼兒帶來礦泉水瓶子等等。孩子們在家長幫助下紛紛把活動物質(zhì)材料齊全地準(zhǔn)備好，老師和家長們還幫助還進(jìn)行了前期一些經(jīng)驗的累積。

　　我們的活動在第十周和第十一周如期開始，內(nèi)容豐富多彩。其中有印染裝飾的瓶子娃娃一家；有噴畫裝飾奶粉桶制作成的花瓶；有彩紙撕貼的瓶花作品；還有水粉顏料裝飾的黑白酒瓶寶寶燈。孩子們的作品成了走廊上一道美麗的風(fēng)景。孩子們從最初的收集，到課堂，到最后的展示，經(jīng)過了一系列的過程，通過這樣系列化的美術(shù)活動，讓他們先后感受了生活、融入了生活，獲得美的體驗，從而使他們形成了自然、真實的審美情趣。

　　本次活動中我執(zhí)教的是《多彩的花瓶》，讓幼兒用噴畫的方法來裝飾廢舊的奶粉桶，使其變成多彩的花瓶。這是讓孩子感到新奇、快樂的美術(shù)活動。正符合了新《綱要》所提出的要求：幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。這也是一堂在研究中生成的孩子喜歡的生活化的美術(shù)活動。首先我們選擇的作畫工具就是生活化的工具，即是生活中爸爸媽媽經(jīng)常使用的化妝水、啫喱水、或是沐浴露、花露水的噴霧瓶�；顒又杏玫降男�圖片材料也是幼兒課前集體準(zhǔn)備的，讓孩子事先畫好一些小動物、小花、小樹的圖片剪下來然后將這些圖片放在底板上，將顏料水裝在噴霧瓶里，對畫面進(jìn)行噴灑。最后當(dāng)孩子們拿下一張張小圖片，畫面上就出現(xiàn)了圖片的輪廓印，小小的噴壺畫出了一副副美妙的畫，廢舊的奶粉罐變成美麗的花瓶，一下子變廢為寶。孩子們的好奇欲、積極性被充分激發(fā)出來了。噴畫時可以自由選擇圖形、自由構(gòu)圖、用色；嘗試用噴壺進(jìn)行噴畫的藝術(shù)創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)孩子個性的發(fā)展，使孩子感受創(chuàng)作帶來的快樂。

　　活動時我以游戲形式讓幼兒拼擺小圖形，進(jìn)行范畫隱示。之前還一直擔(dān)心受老師范例的影響，幼兒的作品會不會出現(xiàn)太多雷同，但是在幼兒操作中，發(fā)現(xiàn)小朋友的拼擺中都有自己的想法，而在活動中也并沒有出現(xiàn)太多雷同。噴刷的過程中，孩子在使用噴壺上發(fā)現(xiàn)一個手按不動，特別是欣兒和恬恬他們力量小，按不下急得直叫我，但很快文文找到了好辦法用兩個拇指壓就成功了，在她的好方法與榜樣下我?guī)椭�他們調(diào)整手勢很快找到了竅門，一張張色彩斑斕的噴畫真是奪人眼球美麗極了！從這個活動中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索欲望強烈，參與的積極性也比較高，創(chuàng)作欲望更高，完成的效果自然就好�；顒雍螅�我反思自己的活動，還存在著一些問題，活動中互動指導(dǎo)意識很好的關(guān)注并有效地融入?yún)s在評價表述上給孩子的機會還太少，沒能很好地讓孩子仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)一些色彩、組圖豐富的作品為孩子提升經(jīng)驗與方向，以后會在這些方面多多注意。

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