不能任意遷就孩子的無(wú)理要求

　　幼教網(wǎng)整理了幼兒園案例分析與反思《不能任意遷就孩子的無(wú)理要求》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　案例：一天中午近兩點(diǎn)時(shí)，我班的書(shū)乙才由奶奶陪著哭著來(lái)到了幼兒園。原來(lái)是不想睡午覺(jué)，被媽媽打了一頓。結(jié)果被奶奶押著來(lái)了幼兒園。面對(duì)家長(zhǎng)猶豫的目光，是遷就他還是按統(tǒng)一要求作息?我想起了昨天中午小琴和我講過(guò)不想睡覺(jué)，因?yàn)榱钗囊膊幌胨�覺(jué)。可經(jīng)過(guò)老師的哄勸，他很快就睡著了�？梢�(jiàn)是攀比心理在作怪。

　　看來(lái)，書(shū)乙也是因?yàn)檫@個(gè)原因了。想到這里，我就對(duì)他講了兩個(gè)理由，第一是令文的家比較遠(yuǎn)，要在媽媽上班時(shí)才能來(lái)園。第二，小朋友正是長(zhǎng)身體、學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，不睡覺(jué)身體就不強(qiáng)壯，腦袋也不聰明，游戲?qū)W習(xí)時(shí)也沒(méi)精神，再說(shuō)你看其他的小朋友睡得多香。聽(tīng)完后，他主動(dòng)上床倒下了，不一會(huì)兒就睡著了。起床后，我表?yè)P(yáng)了書(shū)乙，并提出了要求，明天中午要早點(diǎn)來(lái)園休息。他愉快的答應(yīng)了。從此孩子們?cè)僖矝](méi)有要求不午睡了。

　　分析：可見(jiàn)孩子并不是不想做某件事，而是想通過(guò)攀比來(lái)試探老師是否偏愛(ài)某一個(gè)幼兒，他也想以一種方式得到這種偏愛(ài)。因此，我們對(duì)待孩子要一視同仁，不能任意遷就，將孩子導(dǎo)入誤區(qū)。

　　因?yàn)楹⒆有�，他們�?duì)世界充滿(mǎn)了好奇，什么事都想嘗試一番，也包括嘗試與人攀比，從而提出一些無(wú)理要求。怎樣對(duì)待孩子的這些要求，這是我們?cè)谟捉坦ぷ髦薪?jīng)常遇到的問(wèn)題，關(guān)鍵就看你怎么去應(yīng)對(duì)了。

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