幼兒“ 多種”問(wèn)題行為觀察分析與應(yīng)對(duì)策略研究

　　幼教網(wǎng)整理了幼兒園案例分析與反思《幼兒“多種”問(wèn)題行為觀察分析與應(yīng)對(duì)策略研究》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　案例一：餐前，老師正在介紹餐點(diǎn)，趙浩然一邊聽(tīng)一邊不自覺(jué)用小手卷桌布玩，楊竣然看到了，也學(xué)著趙浩然的樣子卷桌布，卷著卷著兩人便起了爭(zhēng)執(zhí)，楊竣然一下子就緊緊的抓住趙浩然的手臂，邊拉邊喊：“你不能用手卷桌布！我不準(zhǔn)你這樣！”趙浩然試圖使勁掙脫，無(wú)奈楊竣然緊抓著他的手不放開(kāi)，甚至趴到了桌子上，直到老師走過(guò)來(lái)制止他的行為。

　　案例二：喝水時(shí)間到了，小朋友們排好隊(duì)依次取水喝，楊竣然趁著老師不注意，溜到走廊，眼睛望著操場(chǎng)，不知道在想什么。當(dāng)老師叫到他的名字的時(shí)候，他才趕緊走進(jìn)教室，拿杯子取水喝。

　　案例三：上課時(shí)，老師組織小朋友們討論，旁邊的小朋友相互交流老師提出的問(wèn)題，可楊竣然似乎絲毫不感興趣，先是用頭跟左右兩邊小朋友的頭碰著玩，然后又抱著左右兩邊小朋友的小腿，哪怕小朋友放棄與他討論，不再理會(huì)他，他也沒(méi)有停止自己的行為，臉上還帶著得意的笑容，直到老師制止他。

　　行為表述：

　　與同伴爭(zhēng)搶玩具、擅自離開(kāi)教室、打人、大哭、采用發(fā)脾氣來(lái)宣泄自己的情緒。

　　行為觀察：

　　1.行為經(jīng)常發(fā)生的時(shí)間段？

　　一天的任何時(shí)候

　　集中發(fā)生于區(qū)角活動(dòng)時(shí)間、飲水盥洗、戶外活動(dòng)時(shí)間

　　2.行為經(jīng)常發(fā)生的地點(diǎn)？

　　教室、操場(chǎng)、睡房等

　　3.可能引發(fā)行為的原因？(行為前的事件情景)

　�。�1）爭(zhēng)搶玩具

　　其他小朋友有他想要的東西

　　他無(wú)法完成某項(xiàng)活動(dòng)

　　被同伴拒絕合作游戲的請(qǐng)求

　　（2）擅自離開(kāi)教室

　　他不想?yún)⑴c集體活動(dòng)

　　操場(chǎng)上或走廊上有聲音，讓他產(chǎn)生興趣

　　（3）打人

　　其他小朋友有他想要的東西

　　其他小朋友搶走了他的東西

　　小朋友拒絕了他的某項(xiàng)要求或阻止了他的某種行為

　　他和其他小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵

　　他受到了某種莫名的挑釁

　�。�4）大哭、發(fā)脾氣

　　受到了刺激:如摔倒了弄疼了自己

　　和另一個(gè)小朋友有肢體沖突

　　教師拒絕了他某項(xiàng)不合理的要求

　　沒(méi)有得到他想要的東西

　　別的小朋友不和他一起玩或不聽(tīng)他指揮

　　4．誰(shuí)是受害者？

　　任何小朋友都有可能

　　一名小朋友或者某些特定的小朋友（如曾璽屹、張涵妍）

　　膽小的小朋友（如何東澤）

　　堅(jiān)持自己意見(jiàn)的小朋友

　　5.行為后的表現(xiàn)？

　　（1）爭(zhēng)搶玩具

　　通過(guò)語(yǔ)言告訴其他幼兒所有的玩具是屬于他的，不能分享

　　打想要這些東西或拿這些東西的幼兒

　　請(qǐng)求老師幫助

　　把玩具搬到一個(gè)封閉、不受打擾的地方

　　告訴其他幼兒他要自己玩，不愿意合作玩

　　（2）擅自離開(kāi)教室

　　不甘心的回到教室

　　趁老師不注意又試圖溜出去

　　當(dāng)老師要求他回到教室時(shí)，他會(huì)笑

　　當(dāng)老師試圖抓他回去時(shí)，他會(huì)故意讓老師追他，感覺(jué)會(huì)變成追逐的游戲

　�。�3）打人

　　打人后承認(rèn)打人，但會(huì)望著老師，不斷地強(qiáng)調(diào)說(shuō)其他小朋友也動(dòng)手了，當(dāng)小朋友委屈的反駁時(shí)，他會(huì)一直堅(jiān)持重復(fù)。

　　打人后。否認(rèn)打人

　　當(dāng)被打的孩子哭時(shí)，他會(huì)看看被打的孩子然后跑開(kāi)

　　打完人后站到旁邊

　　打完人后高興的笑

　　（4）大哭、發(fā)脾氣

　　環(huán)顧四周，看是否有教師在看他

　　當(dāng)教師在旁邊時(shí)，他哭鬧、發(fā)脾氣更厲害

　　她試圖傷別人（如打、踢、抓別人）

　　6.其它（與家長(zhǎng)的交流情況記錄）

　�。�1）若孩子犯了錯(cuò)（如打小朋友），和外婆交流他的情況時(shí)，外婆會(huì)點(diǎn)頭表示知道了。再次和外婆反映情況時(shí)，外婆會(huì)批評(píng)幾句，告訴他這樣的行為外婆不喜歡。

　　(2)媽媽的批評(píng)方式以打或者是犯錯(cuò)后就不滿足他的某個(gè)要求為主，媽媽表示無(wú)奈，媽媽會(huì)說(shuō)外婆比較慣著他。

　　(3)當(dāng)他不聽(tīng)外公的話時(shí)，外公會(huì)采取嚇一嚇?biāo)麜?huì)直接很兇的批評(píng)。

　　行為原因分析：

　　爭(zhēng)搶玩具：第一，幼兒的年齡特點(diǎn)。自我出發(fā)，即以自我為中心去認(rèn)識(shí)他所接觸的外界事物。他認(rèn)為這是我要玩的，這就是我的，我想拿就拿，不給別人玩。
 

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