我也要當(dāng)洗頭發(fā)的

　　幼教網(wǎng)整理了幼兒園案例分析與反思《我也要當(dāng)洗頭發(fā)的》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　今天早上晨間鍛煉的時(shí)候很多孩子說(shuō)要玩輪胎，我就讓孩子們?nèi)ネ媪�。�?dāng)我跟杜雨涵小朋友玩好皮球的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有四個(gè)女孩子每人坐在一個(gè)輪胎上，我聽到睦暮叫張鸝蕓坐在輪胎里面，張鸝蕓說(shuō)：“不能坐下來(lái)，地上濕的。”因?yàn)樽蛱煜碌挠辏�地面是濕的。我就停下�?lái)看睦暮為什么一定要讓張鸝蕓坐在輪胎里。后來(lái)睦暮想了想說(shuō)：“那你躺下來(lái)吧！這樣不濕了，我也可以給你洗頭了！”原來(lái)她們是把輪胎當(dāng)做是理發(fā)店的躺椅了。張鸝蕓躺下后，睦暮就開始給她洗頭發(fā)。一旁坐著的趙薇寧也馬上把皮球放在一邊，讓正在玩輪胎的婷婷躺下來(lái)，開始為婷婷洗頭發(fā)。睦暮還給張鸝蕓設(shè)計(jì)了個(gè)發(fā)型呢！兩個(gè)小小理發(fā)師玩的不亦樂(lè)乎。正在一旁玩皮球的李昱燁也被這群女孩子的笑聲吸引過(guò)來(lái)了，他也想?yún)⑴c這個(gè)游戲，于是他對(duì)游戲的組織者睦暮說(shuō)：“我也想玩，你讓我給你洗頭發(fā)吧！”睦暮很直接地拒絕他“不行，不可以。”李昱燁很失望，轉(zhuǎn)身走開，可能很喜歡做洗頭發(fā)的游戲，一會(huì)兒就回來(lái)了，他還是非常想?yún)⒓舆@個(gè)游戲，這一次他去央求張鸝蕓，可是張鸝蕓卻以：“男孩子不能做洗頭發(fā)”的理由回絕他了。但是李昱燁還是不氣餒，繼續(xù)想?yún)⒓佑螒颉?br />
　　他好幾次想加入，都被拒絕了，當(dāng)他很失望的時(shí)候，想我求助，我請(qǐng)一旁的朱靜怡來(lái)一起玩，讓李昱燁給她洗頭，但是朱靜怡卻說(shuō)：“不高興，李昱燁之前用球打我。”一旁的睦暮正在給阿姨洗頭發(fā)，我讓李昱燁給阿姨洗頭發(fā)，他不愿意。后來(lái)我對(duì)李昱燁說(shuō)：“那你幫老師洗頭吧！”他不愿意，當(dāng)時(shí)我很尷尬。后來(lái)，他說(shuō)：“我去理發(fā)，都是叔叔給我洗頭的。”這時(shí)候我突然想到睦暮的爸爸是理發(fā)師，就問(wèn)睦暮：“睦暮你爸爸的理發(fā)店里有沒(méi)有叔叔給客人洗頭發(fā)的呀？”睦暮想了想說(shuō)：“有的。”這時(shí)候，李昱燁很聽得進(jìn)去，說(shuō)：“我這個(gè)頭發(fā)就是叔叔給我洗的。”這時(shí)候睦暮才勉強(qiáng)同意李昱燁當(dāng)洗頭發(fā)的為她自己洗頭發(fā)。當(dāng)李昱燁當(dāng)上了洗頭發(fā)的時(shí)候非常開心，很快就投入了這一角色。睦暮一開始還不是很配合，因?yàn)樗�不給李昱燁洗前面的頭發(fā)，于是李昱燁就向我告狀了：“老師：睦暮不給我洗前面的頭發(fā)。”于是我對(duì)睦暮說(shuō)：“睦暮，你前面的頭發(fā)好油呀，快讓李昱燁給你洗洗。”睦暮這才讓李昱燁給她洗。還沒(méi)給睦暮洗稱心，睦暮就說(shuō)洗好了，就跑到一旁的張鸝蕓邊上玩去了。李昱燁又沒(méi)有顧客來(lái)讓他洗頭了。于是李昱燁又開始失落的拿著皮球去其他地方玩了。

　　孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些性別限定的現(xiàn)象出現(xiàn)，比如：在玩醫(yī)生游戲的時(shí)候，小朋友很自然地就覺(jué)得護(hù)士是女孩子扮演的，男孩子不能扮演。今天的游戲中，雖然是孩子們自己生成的理發(fā)店游戲，但是也出現(xiàn)了性別限定的情況。睦暮和其他女孩子覺(jué)得洗頭發(fā)的就應(yīng)該是女孩子扮演的，男孩子不能做洗頭發(fā)的。而恰恰李昱燁小朋友是個(gè)男孩子，而且就喜歡做洗頭發(fā)的，這時(shí)候就出現(xiàn)了矛盾。作為老師不能強(qiáng)制性地讓孩子去做孩子不愿意參加的游戲，應(yīng)該從另一個(gè)角度出發(fā)，換一種方式讓孩子們改變這種性別限定的思想，讓孩子們了解各種行業(yè)的人男女都可以完成的。

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