美術(shù)活動(dòng)中幼兒想象力的培養(yǎng)(2)

　　欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個(gè)角落，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。當(dāng)然現(xiàn)在是二十一世紀(jì)，飛速發(fā)展的上海充滿了機(jī)遇，這座現(xiàn)代化的城市有著各種各樣的活動(dòng)最常見的就為美術(shù)展覽，教師可以利用這種機(jī)會(huì)組織幼兒前往參觀，或者請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒前往參觀，讓幼兒到藝術(shù)的海洋里尋找、發(fā)現(xiàn)，幫助他們開闊眼界、豐富知識(shí)、激發(fā)想象。

　　五、讓孩子畫出有個(gè)性的畫，還應(yīng)該注意的幾點(diǎn)：

　　1、盡量不要指點(diǎn)孩子作畫。

　　不同個(gè)性的孩子會(huì)在繪畫中使用不同的繪畫語(yǔ)言。一個(gè)偏愛動(dòng)物的孩子，通常能畫出動(dòng)物身上的每一個(gè)細(xì)節(jié)；一個(gè)喜歡交通工具的孩子，則能把車輛的部件憑記憶畫出來(lái)。什么個(gè)性的孩子就讓他畫什么樣的畫，這樣，孩子的原始創(chuàng)作熱情才會(huì)被激勵(lì)。您可以問(wèn)他畫的是什么，但不要去干涉他畫什么、怎樣畫。

　　2、一個(gè)題材，畫不同的畫。

　　同一幅繪畫題材在不同的孩子手中可以畫出不同的畫，如果您想讓孩子的畫有個(gè)性，充滿創(chuàng)造力，不妨在平時(shí)讓他練習(xí)就一個(gè)題材，畫出不同的畫面。在繪畫的過(guò)程中，孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富，他會(huì)學(xué)著從不同的角度思考繪畫的內(nèi)容，從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維。

　　3、聽孩子介紹他的畫。

　　如果您拿到孩子的畫，覺(jué)得只是一堆顏色的涂鴉，那么就請(qǐng)孩子來(lái)介紹他的畫吧。他畫了什么，這個(gè)顏色代表著什么，那邊一團(tuán)又是什么。聽了孩子的介紹，您也許會(huì)驚訝，原來(lái)孩子的眼中，世界是這個(gè)樣子的，它并不像您看到的畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫，可以理清孩子的思路，讓他表達(dá)自己真正想要表達(dá)的繪畫內(nèi)容。

　　4、讓孩子自己挑選顏色。

　　孩子喜歡繽紛的色彩，有些在大人眼里看來(lái)非常難看的搭配，孩子卻非常喜歡。所以，如果您的孩子用色“大膽”，您千萬(wàn)不要對(duì)他的畫指手畫腳，抹殺他剛剛建立起來(lái)的對(duì)顏色的熱情。

　　繪畫對(duì)于孕育美感、啟迪智慧、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和創(chuàng)造力都是十分有益的。首先老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)小孩對(duì)生活的興趣，對(duì)環(huán)境的興趣，對(duì)人與物的興趣，對(duì)發(fā)生在我們周圍的大小事件的興趣，對(duì)文學(xué)故事的興趣，這樣，當(dāng)小孩拿起畫筆的時(shí)候，才會(huì)有豐富的內(nèi)容和情感可以去表現(xiàn)。第二，讓小孩自由地去表現(xiàn)，他想畫什么就讓他畫什么，他想怎么畫就讓他怎么畫，甚至他想在哪兒畫就讓他在哪兒畫。孩子通過(guò)繪畫表現(xiàn)的是他眼中的人物、環(huán)境與事件，孩子眼中的世界與成人看到的世界是不完全相同的。要學(xué)會(huì)尊重孩子。第三，盡可能為寶寶創(chuàng)造條件，讓他多接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品，從中得到陶冶和啟發(fā)，并在潛移默化之中為幼兒的自由繪畫提供可資借鑒的素材和手法，豐富幼兒的繪畫表現(xiàn)能力。但是千萬(wàn)不要強(qiáng)求孩子去模仿成人的作品。

　　愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”所以說(shuō)培養(yǎng)孩子的想象力，還應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，在綜合教育活動(dòng)中，讓孩子展開想象的翅膀，自由自在、無(wú)拘無(wú)束的飛翔。

 

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