不要打擊孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)的創(chuàng)造愉快

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒繪畫(huà)教育論文《不要打擊孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)的創(chuàng)造愉快》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　兒童是天才的畫(huà)家，他們從小就天生喜歡畫(huà)畫(huà)兒。他在畫(huà)畫(huà)兒時(shí)是否非常興奮激動(dòng)、眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、邊畫(huà)邊說(shuō)、進(jìn)入角色？是否自由發(fā)揮，隨心所欲的大膽表演？果真如此，那我告訴你，孩子進(jìn)入最佳創(chuàng)作狀態(tài)了，他太快樂(lè)了，這種狀態(tài)對(duì)他的成長(zhǎng)太有好處了！

　　那么孩子在畫(huà)畫(huà)兒時(shí)為什么這么快樂(lè)呢？實(shí)際上，任何快樂(lè)都是一種欲望或愿望的滿足。小孩愉快的原因也是多方面的，好玩、色彩鮮艷等都會(huì)給他帶來(lái)愉快，然而更深層的原因是創(chuàng)造欲的滿足。

　　孩子在畫(huà)畫(huà)兒時(shí)通過(guò)想象在大腦中形成畫(huà)面，孩子在繪畫(huà)過(guò)程中主體的創(chuàng)造力、想象力、征服力得到具體的體現(xiàn)，主體的目的得到自由的實(shí)現(xiàn)。這種愉快是主體對(duì)自己內(nèi)在能力的自我欣賞，自我贊美和自我肯定。我能行，我能創(chuàng)造了，我真棒！

　　這種愉快的體驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，孩子這么小就能在繪畫(huà)過(guò)程中找到“人”的感覺(jué)，還能進(jìn)一步激發(fā)他的創(chuàng)造欲，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，而且身心都會(huì)得到健康的發(fā)展。一個(gè)自主地、自由的、快樂(lè)的、有個(gè)性、有激情、有想象力、創(chuàng)造力的人才大概就從這里開(kāi)始萌芽的。

　　由于孩子年齡較小，不能對(duì)自己的能力作評(píng)價(jià)，當(dāng)他在自己的創(chuàng)造自由實(shí)現(xiàn)以后，不僅陶醉于自我欣賞、自我贊美和自我肯定中，更希望得到別人的欣賞、贊美和肯定。這種迫切的希望如果得到滿足，將會(huì)更加前列的增加他的愉快感，還會(huì)更進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)他身上的潛能，人身上的潛能是巨大的。孩子此時(shí)就像被點(diǎn)燃的柴火一樣，越燒越旺，表現(xiàn)為興趣越來(lái)越大、越來(lái)越主動(dòng)靈活、自信心更足、其想象力創(chuàng)造力會(huì)令你驚異不已。

　　孩子在剛學(xué)畫(huà)畫(huà)兒時(shí)不敢畫(huà)，畫(huà)完以后不敢拿出來(lái)給別人看，目光中閃爍著膽怯和自卑。我們努力讓他們放松，將他們引入自由大膽的創(chuàng)作和自我表現(xiàn)狀態(tài)，由于我們懂得孩子的心理，有意去挖掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)地給與鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)。孩子的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。孩子找到感覺(jué)，經(jīng)常超額完成布置的作業(yè)，而且變得自信、開(kāi)朗大方了，不少“天才”由此誕生。

　　然而我們的很多家長(zhǎng)不懂得這一點(diǎn)，將孩子引入被動(dòng)狀態(tài)。還有些家長(zhǎng)只看重結(jié)果而不看重過(guò)程，有的甚至去與別人比，總覺(jué)得自己的孩子沒(méi)有別人畫(huà)得好，自己的孩子沒(méi)有別人的孩子聰明，沒(méi)有這方面的天賦。有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)面指責(zé)孩子。有的家長(zhǎng)很著急，幫他畫(huà)。有的家長(zhǎng)甚至放棄了繪畫(huà)。以上這些做法都會(huì)造成不好的后果，孩子自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)被剝奪了，孩子愉快的心情被無(wú)情的破壞了，自信心受到嚴(yán)重打擊，創(chuàng)造欲從此被壓抑，不再有想象力和創(chuàng)造力。因?yàn)槟愦輾У牟粌H是孩子的愉快和興趣。

　　由副對(duì)聯(lián)說(shuō)得好：“說(shuō)你行你就行，不行也行；說(shuō)你不行你就不行；行也不行。”天才于庸才就是一字之差。

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