試談大班聯(lián)合游戲的嘗試

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒游戲?qū)ｎ}論文《試談大班聯(lián)合游戲的嘗試》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　在現(xiàn)代社會(huì)中，交往和合作能力已經(jīng)成為每個(gè)人最重要的素養(yǎng)：學(xué)習(xí)成功，事業(yè)成功，工作出色都離不開交往和合作。因此在幼兒園應(yīng)大力加強(qiáng)幼兒同伴之間的協(xié)作能力，正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出的：幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用�！　�  因此我們?cè)O(shè)計(jì)開展了大班的聯(lián)合游戲活動(dòng)，通過聯(lián)合游戲進(jìn)行資源共享，更好地滿足幼兒交往的需求，為幼兒提供充分交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件�！　�  所謂聯(lián)合，一是打破班級(jí)界限的幼兒間聯(lián)合。我們把整個(gè)大班組看成是一個(gè)整體，統(tǒng)籌安排活動(dòng)。每個(gè)教室就是一個(gè)區(qū)域，幼兒可以自由選擇區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)不同的區(qū)域，到相應(yīng)的教室活動(dòng)。二是教師指導(dǎo)的一種聯(lián)合。每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)具體的區(qū)域，這樣更有利于對(duì)每一個(gè)區(qū)域進(jìn)行更為深入的指導(dǎo)。那么怎樣開展大班聯(lián)合游戲？我們認(rèn)為必須做好以下幾方面工作�！　�  一、科學(xué)安排　合理設(shè)置游戲區(qū)域　　  聯(lián)合游戲是為了給幼兒的社會(huì)化提供一個(gè)良好的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)類似兄弟姐妹在一起生活學(xué)習(xí)的小社會(huì)環(huán)境，使幼兒獲得更為豐富的與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。（1）有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的發(fā)展。（2）為幼兒提供更多的互相學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（3）有利于實(shí)現(xiàn)資源共享。（4）幼兒可以根據(jù)自身的興趣和需要，主動(dòng)選擇、主動(dòng)探索、主動(dòng)交流從而獲得主動(dòng)發(fā)展。因此，為大班幼兒創(chuàng)設(shè)提供適當(dāng)?shù)挠螒騾^(qū)域，合理安排游戲   區(qū)域，在聯(lián)合游戲中顯得尤為重要�！　�  1、選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騾^(qū)域　　  大班幼兒處在樂交往、愛探索、肯動(dòng)手的整體發(fā)展階段，根據(jù)這一特點(diǎn)，開設(shè)的游戲應(yīng)該是既能讓幼兒動(dòng)手，又能讓幼兒動(dòng)腦，還能滿足他們交往的需求。于是，我們便初步確定了幾個(gè)大的區(qū)域：動(dòng)手區(qū)、動(dòng)腦區(qū)、探索區(qū)、角色區(qū)�！　�  動(dòng)手區(qū)　主要以美工活動(dòng)為主，如編織、蛋殼貼畫、看圖示折紙、紙筒裝飾……在材料的提供上，注重個(gè)體差異，注意提供難易不同的材料。動(dòng)手區(qū)還要負(fù)責(zé)為角色區(qū)設(shè)計(jì)提供材料，如顧客需要的一些商品，娃娃家中缺少的東西……這樣也有利于加強(qiáng)各個(gè)區(qū)域間的合作，有利于游戲?qū)哟蔚奶岣�。�?dòng)腦區(qū) 主要以智力游戲?yàn)橹鳎�如各類難易不同的拼圖、各種棋類游戲、接龍卡片、計(jì)算活動(dòng)中的各種小游戲……　　  探索區(qū)　以一些便于幼兒操作的科學(xué)小游戲?yàn)橹鳌Ｔ谶@個(gè)區(qū)域中為幼兒提供多種科學(xué)探索的材料，讓幼兒盡情地玩一玩，在探索中發(fā)現(xiàn)，在操作中尋找答案。　　  角色區(qū)　是小朋友百玩不厭的區(qū)域，在這里我們開設(shè)了“開心超市”、“小不點(diǎn)發(fā)屋”……隨著游戲的深入，角色區(qū)進(jìn)行著不斷的調(diào)整。在角色區(qū)中，我們?nèi)谌肓诵碌乃伎迹何覀冊(cè)诟鞣N商品上貼上了標(biāo)價(jià)，讓幼兒利用數(shù)字卡片進(jìn)行交往，這樣在商品的買賣中，小朋友的計(jì)算能力得到了發(fā)展。“小吃店”我們則融入了課程的內(nèi)容，開設(shè)了“藏族風(fēng)情館”、“維吾爾族風(fēng)情館”、讓小朋友制作民族的特產(chǎn)來招待顧客。在娃娃家中，我們引入了上下班的環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中變換不同的角色游戲……　　  我們?yōu)檫@些區(qū)域取了好聽易記的名字，如智力大比拼、創(chuàng)意工作室、小問號(hào)的家……為了讓幼兒十分清楚自己所選擇的區(qū)域，我們?cè)诿恳粋�(gè)教室的門口制作了漂亮醒目大小統(tǒng)一的標(biāo)記牌�！　�  2、合理設(shè)置游戲區(qū)域　　  在設(shè)置區(qū)域時(shí)，應(yīng)充分利用空間，合理配置。一般一個(gè)教室就是一個(gè)區(qū)域，我們還把走廊、樓梯口和一些小角落都利用起來。角色區(qū)中幼兒一直要交往、流動(dòng)，因此就把角色區(qū)安排在走廊、樓梯等一些公用場(chǎng)所，這樣既充分利用了環(huán)境，又避免了區(qū)域間的相互干擾�！　�  每一個(gè)區(qū)域都有一個(gè)老師專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)。區(qū)域是固定的，指導(dǎo)老師是固定的，只有參加游戲的小朋友是不固定的，每一個(gè)小朋友都有充分的自由選擇自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)�！　�  這樣做不僅可以減輕教師    的負(fù)擔(dān)，而且避免了時(shí)間、精力和材料的浪費(fèi)，同時(shí)，由于教師有機(jī)會(huì)接觸更多的孩子，重復(fù)組織相同內(nèi)容的游戲活動(dòng)，因此，可以不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量。這對(duì)于教師的專項(xiàng)研究工作也很有幫助。這樣更好地實(shí)現(xiàn)了教師資源、物質(zhì)資源、信息資源的共享�！　�  二、巧妙引導(dǎo)　迅速有序開始游戲　　 著名心理學(xué)家帕頓1932年首先從合作程度探討了兒童游戲的發(fā)展。她的兒童游戲理論提示了兒童游戲行為是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過程。根據(jù)帕頓的研究，處于大班年齡階段的兒童是合作行為發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我們把聯(lián)合游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行合作教育的媒介�！　�  在聯(lián)合游戲中，打破班級(jí)界限后，整個(gè)大班就要有近兩百個(gè)孩子，伙伴的增加，角色的增多，交往的頻繁，矛盾也就會(huì)更容易產(chǎn)生。這就為幼兒自由表現(xiàn)社會(huì)行為創(chuàng)設(shè)了有利的條件，相應(yīng)地也為合作教育提供了有利的條件�！　�  就拿入?yún)^(qū)來說，怎樣讓孩子們既快又有秩序地入?yún)^(qū)活動(dòng)，就是一個(gè)很大的難題。我們想到了小朋友們最容易記住的標(biāo)記——顏色。每一個(gè)區(qū)域我們用一種顏色來表示。我們利用雪花片的各種顏色，穿上彩帶，做成漂亮的小掛件，讓每一個(gè)小朋友都掛上標(biāo)記入?yún)^(qū)游戲。如小問號(hào)的家，用紅顏色的雪花片表示，智力大比拼用粉紅顏色的雪花片表示……游戲開始之初，幼兒不能明確什么顏色代表什么區(qū)域，我們就為各個(gè)區(qū)域畫上淺顯易懂的簡(jiǎn)筆畫，如小問號(hào)的家，就用一個(gè)“？”來表示，角色區(qū)畫一個(gè)可愛的小娃娃……這樣通過顏色和簡(jiǎn)筆畫的對(duì)應(yīng)就很快讓幼兒認(rèn)識(shí)了各個(gè)區(qū)域�！　�  初次游戲后，我們發(fā)現(xiàn)開始游戲需要很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)樾∨笥岩獟旌脴?biāo)記才能進(jìn)入各個(gè)區(qū)域，所以掛標(biāo)記的時(shí)候很擁擠，由此也導(dǎo)致各班幼兒入?yún)^(qū)時(shí)間不好統(tǒng)一。于是我們改變了掛標(biāo)記的時(shí)間，讓幼兒在早晨入園時(shí)就選好所要玩的區(qū)域，把標(biāo)記掛好。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們還設(shè)計(jì)了一張表格，讓小朋友寫自己的號(hào)數(shù)記錄游戲參與情況，這樣也便于老師了解，以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和引導(dǎo)。每天早晨一來園，小朋友就可以選好自己想玩的區(qū)域，作好記錄，掛好標(biāo)記。游戲時(shí)間一到，小朋友就能迅速有序地入?yún)^(qū)游戲了。這樣，既可以使幼兒對(duì)自己的合作伙伴一目了然，又便于他們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)間，相互協(xié)商共同討論今天游戲的內(nèi)容、情節(jié)，根據(jù)游戲    的需要收集材料、制作玩具，這就需要幼

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