精彩案例：百變玩具任我玩(2)

我們就應(yīng)該從身邊的細(xì)微觀察做起，找到孩子的興趣點(diǎn)。我讓孩子用適合孩子身心發(fā)展的玩具來搭建玩具 “新陀螺”。從一開始孩子不相信不贊同的情況下，我以自己做的“新陀螺”為帶動作用，發(fā)動幼兒創(chuàng)造自己的“新陀螺”，讓孩子在自身體驗操作的過程中，體驗創(chuàng)造的快樂和成就，逐步的轉(zhuǎn)移孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子自主的喜歡上自己創(chuàng)造的成果“新陀螺”。

　　創(chuàng)造無疑是孩子生活的一大部分，也是孩子不可缺少的重要發(fā)展成分，在創(chuàng)造完成后，我讓孩子把創(chuàng)造的“新陀螺”用“激戰(zhàn)陀螺”的對碰形式進(jìn)行游戲，滿足了孩子在“激戰(zhàn)陀螺”上多獲得的快感，讓孩子切實的體驗到了自己創(chuàng)造成果所帶給自己的快樂，成功的做好了隨機(jī)教育，把孩子的興趣點(diǎn)完全的轉(zhuǎn)移。

　　案例反思：

　　《新綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

　　一．教師家長要形成正確的價值觀，為幼兒選擇合適的玩具。

　　“激戰(zhàn)陀螺”在一方面上發(fā)展了孩子的團(tuán)隊性、組織性和探索性，在另一方面又給孩子的身心上造成了一定的壓力和危險，不滿足于新綱要所指出的要求，這時候在幼兒園這個教育場所上他所需要的就是教師這個做為指導(dǎo)者的人的引領(lǐng)，如何去更好的讓孩子順延“激戰(zhàn)陀螺”好的方面，去改善所欠缺的。

　　這所呈現(xiàn)出來的問題是對玩具價值取向的疑問，它體現(xiàn)的是其價值取向在于他的游戲性，既玩具的“玩”法，兒童的注意力和興趣容易轉(zhuǎn)移，他們充滿著好奇心，獨(dú)特、新穎的“玩”法會引起他們的注意和激發(fā)他們的興趣，并能培養(yǎng)他們的探索精神和想象力，好的“玩”法還能化“平淡為神奇”，增加玩具的附加值，同時也會得到家長的喜歡。正確的去發(fā)現(xiàn)其價值取向，貼近幼兒的生活，了解幼兒的需要和選擇幼兒感興趣的事物，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，獲得真正的教育價值。

　　二．教師家長要善于挖掘玩具的教育價值，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　作為教育者，不管是教師還是家長，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中它所隱含的教育價值，把握時機(jī)、積極引導(dǎo)。既選擇適合幼兒的現(xiàn)有水平，有一定的挑戰(zhàn)性。又要符合幼兒的現(xiàn)實需要，有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。這才是關(guān)鍵之所在。

　　(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　(二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　我們關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的互動。

　　玩具伴隨著孩子的童年，是童年生活中不可缺少的玩伴，一件好的玩具在陪伴孩子玩樂的同時，又讓他們鍛煉身體，增長見識，開發(fā)智力，活躍思維。讓我們多一份慧心，多一份思考，使玩具發(fā)揮獨(dú)有的教育價值伴隨孩子快樂成長。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看