淺談幼兒數(shù)學教育點滴

　　幼教網(wǎng)整理了關于幼兒數(shù)學思維論文《淺談幼兒數(shù)學教育點滴》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　數(shù)學對于幼兒的智力開發(fā)起著事半功倍的作用'培養(yǎng)孩子的數(shù)學思考和運算能力是刺激嬰幼兒大腦神經(jīng)元發(fā)展的最佳途徑。.幼兒園教育指導綱要（試行）把以往單列的數(shù)學教育納入了科學教育領域沒，并且明確指出數(shù)學教育目標是‘能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣’，數(shù)學教學內(nèi)容是‘引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中默寫簡單的問題’.

　　通過理論結(jié)合班級幼兒的整體到個別的能力差異，學前兒童數(shù)學教學中我發(fā)現(xiàn)還存在著幾個疑或:

　　一.在我國傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學教育模式中，教師習慣于直觀形象的演示與講解，幼兒習慣于被動的觀摩與接受，這樣做雖然重視幼兒思維形象性，但卻忽視了幼兒在獲得數(shù)學概念時思維的動作性的獨特作用，忽視了幼兒學習的主動性，因而雖然能在一定程度上促進幼兒的學習，但并不能使幼兒在掌握知識的過程中發(fā)展思維、增進智慧。要提高幼兒數(shù)學學習的質(zhì)量，操作學習是一個重要的途徑。操作學習的基本方式之一就是動手操作.操作學習符合幼兒學習特別是數(shù)學學習的特點,幫助幼兒獲得數(shù)學的感性經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的思維能力.

　　在實施數(shù)學教學活動時總會利用或多或少的操作材料，教師要將材料的作用徹底發(fā)揮，即能使孩子在材料的輔助下掌握教學活動。如圖形分類：教師要盡可能多地為孩子提供認識范圍內(nèi)的所有圖形，引導孩子主動發(fā)現(xiàn)各圖形間的差異，注重傾聽孩子的分類方法，注意孩子在分類過程中的引發(fā)的其他想法。如此甚至可提升分類活動外的、孩子感興趣的東西！因而教師在材料操作時不能將操作定死，要為孩子的理解服務；操作活動是為實現(xiàn)教育目標而采用的一種教育手段，它的形式是多種多樣的，不受時間、空間的限制，它滲透到幼兒園一日生活之中。我們在有關操作活動的時間、空間問題的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)許多教師只考慮到課堂教育中的正規(guī)性操作活動，對操作活動的實施也只是局限在課堂教學中，使幼兒失去了許多訓練動手動腦操作、應用數(shù)學知識解決生活中實際問題、認知與動作協(xié)調(diào)發(fā)展的良好時機。

　　二.每一次數(shù)學活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，這說明幼兒的數(shù)學學習不是通過一兩次活動就能完成的，而且必須經(jīng)過長期訓練才能達到目標。我們教師不但要重視集中教育活動，更要注重在生活中引導幼兒學習數(shù)學并運用到生活中，解決生活中的實際問題。

　　1、利用日常生活中的一切教育機會

　　1）、在幼兒早入園后，請一名幼兒點數(shù)幼兒人數(shù)，一名幼兒點數(shù)幼兒的牌數(shù)并加以比較。教師有針對的讓每個幼兒都能輪流到，既讓幼兒練習了點數(shù)對應比較又使教師了解了幼兒對數(shù)學知識的掌握情況，便于有針對性的指導。

　　2）、為幼兒編上學號，并在晨檢袋的插牌位置寫上幼兒的學號，這樣幼兒在入園后將牌插在有自己學號的晨檢袋中，當幼兒都認識了自己的學號后，教師便有意識的將學號是一位數(shù)的和兩位數(shù)的幼兒互換，這樣幼兒在晨檢中對數(shù)字變產(chǎn)生了興趣而且輕松的認識了數(shù)字。

　　3)讓幼兒做老師的小助手，請小朋友幫老師分發(fā)學習用品。例如：分手工紙或畫紙，老師便請每組一個幼兒先數(shù)一數(shù)自己組的人再按自己組的人數(shù)數(shù)出相應的紙張并分發(fā)給每個幼兒。

　　2、充分運用多元智能教材

　　多元智能教材中的數(shù)學教育都是在生活活動中潛移默化的進行的。在數(shù)學方面，有擺碗筷則涉及計數(shù)、一對一概念，收碗筷則涉及分類概念。沖飲料有水的量。例如：在活動秋天的樹葉，我和孩子們到公園撿樹葉回到活動室后，我們先統(tǒng)計自己撿的樹葉數(shù)量，然后分類，統(tǒng)計每種樹葉的個數(shù)，整個活動整合了數(shù)學與其他領域的知識。讓幼兒在興奮、熱烈的實際經(jīng)驗中理解數(shù)學，使數(shù)學不再是枯燥的紙筆作業(yè)了�？偠�言之，在多元智能活動中數(shù)學活動不但但是一節(jié)單一的數(shù)學活動而是數(shù)學和其他活動的整合課程，特別注重在生活中進行數(shù)學學習。

　　三.激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機！孩子內(nèi)在的學習動機來源于幼兒的興趣和需要。因此幼兒對某件事感興趣或有疑問，我們應該引導幼兒主動學習，并有意識地創(chuàng)始問題情景引導幼兒進行思考、猜想、討論、實踐等，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機，使幼兒感受到相互學的重要和有趣，使他們對數(shù)學學習更加主動積極

　　幼兒的數(shù)學教育無處不在，無時不有.家庭中數(shù)學教育也起著重要的作用.

　　兒童是在各種各樣的活動過程中了解周圍世界的，他們很早就開始按大小、顏色、形狀、空間位置和其他特征來區(qū)分物體，認識周圍世界和基本結(jié)構(gòu)和秩序。在家庭的日常生活中同樣包含了大量學習數(shù)學的好機會，家長要善于利用這些教育資源，不斷引導幼兒了解數(shù)學與生活的關系，懂得數(shù)學在社會生活中的價值。例如：引導孩子發(fā)現(xiàn)車輪的形狀是圓的，很多房子的屋頂是斜的，各種日用品的形狀、顏色、大小不同。和孩子散步時觀察樹有高有矮、有粗有細。去動物園玩時，引導孩子發(fā)現(xiàn)不同動物的數(shù)量是多少，什么動物多，什么動物少。閑暇時和孩子玩撲克牌或股子，可使孩子們比較數(shù)的多少、大小，學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)等知識。買東西時，可讓孩子獨立購物，在買賣過程中學習數(shù)的加減運算。另外，家長們還可利用吃飯、睡覺、節(jié)假日等機會對孩子進行數(shù)、的生活情景中可獲得大量的數(shù)學知識和經(jīng)驗，增強了求知的欲望和學習數(shù)學的興趣。時間、年月日等的相關數(shù)學知識的教育。在家長的指導下，幼兒在輕松自然。[媽咪愛嬰網(wǎng)教案頻道]

　　作為老師或家長一定要做個有心人，不斷地提高孩子對數(shù)的應用意識，發(fā)展孩子分析問題、解決問題的能力。讓孩子能真正地感受到數(shù)學的無窮魅力，為將來更好地學習數(shù)學知識打好扎實的基礎。

 

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看