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如何有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)操作活動(dòng)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-19 22:03:31

說(shuō)兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒教學(xué)策略論文《如何有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)操作活動(dòng)》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

  在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,“操作法”是幼兒探索知識(shí),尋找知識(shí)之間聯(lián)系的有效方法,這是一個(gè)引導(dǎo)幼兒探索的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程幼兒必須動(dòng)手動(dòng)腦。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師必須更好地運(yùn)用“操作法”,發(fā)揮幼兒的主體性,使“操作法”發(fā)揮最佳效果。

  操作活動(dòng)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的有效手段之一。即幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作材料,在擺弄物體的過(guò)程中不斷進(jìn)行探索、思考,從而獲得初步的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能。也是幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)之路。那么如何讓數(shù)學(xué)操作活動(dòng)發(fā)揮它的有效作用呢?

  一、注意操作形式的多樣性,促進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展。

  我們?cè)诮M織游戲活動(dòng)時(shí),不僅讓幼兒學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能,而且又要注意各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時(shí),還得教給幼兒有關(guān)的數(shù)學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。在“擊鼓傳花”的游戲中,讓幼兒每拿到一道算式就口編一道符合邏輯的應(yīng)用題。在此類(lèi)游戲活動(dòng)中既能增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,又訓(xùn)練了10以內(nèi)的加減計(jì)算能力,同時(shí)也能提高幼兒的抽象思維能力。在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體時(shí),幼兒通過(guò)觀察、比較、測(cè)量、觸摸、動(dòng)手制作等多種方法來(lái)感知正方體和長(zhǎng)方體的結(jié)構(gòu)特征。提高幼兒的動(dòng)手能力。

  二、注重操作活動(dòng)的實(shí)效性,提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。

  不要認(rèn)為幼兒動(dòng)手就算操作,必須深入研究教材和幼兒實(shí)際水平,精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。注重其實(shí)效性。如:學(xué)習(xí)“7”的組成,課上教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了7粒石子,教學(xué)時(shí),要求幼兒先數(shù)一數(shù)共有多少石子,再把石子分成兩部分,試試有多少分法?幼兒興致勃勃地開(kāi)始來(lái)操作,還未等幼兒完全分好,教師已請(qǐng)幼兒回答結(jié)果,教師雖說(shuō)讓幼兒操作但不給幼兒提供充足的操作時(shí)間,這樣操作只是走過(guò)場(chǎng)而已。教師可設(shè)計(jì)成如:準(zhǔn)備7種物品(1)按大小分,可分成1和6、6和1;(2)按顏色分,可分成2和5、5和2;(3)按形狀分,可分成3和4、4和3;教師讓幼兒操作時(shí),應(yīng)進(jìn)一步提出要求,你是怎么分的?想一想,還可以按什么分?這種描述盡管只是對(duì)感性認(rèn)識(shí)的描述,但它卻是形成概念和判斷的基礎(chǔ)。所以在設(shè)計(jì)操作時(shí),教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)要求,來(lái)規(guī)定操作程序和規(guī)則,設(shè)計(jì)操作的步驟及需要幼兒觀察和思考的問(wèn)題。幼兒只有通過(guò)比較觀察才能抽象出分解組成,給幼兒充足的時(shí)間,讓幼兒來(lái)操作也是保證操作成功的重要條件。

  三、注重操作活動(dòng)的游戲化,讓幼兒在主動(dòng)探索、操作中獲得知識(shí)。

  我們將操作活動(dòng)游戲化,就能夠較好地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,使其主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中,在學(xué)習(xí)5的組成時(shí),我一改以往先由老師講解、示范演示教具,再由幼兒模仿學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是采用玩“撒圓片”的游戲,我將紅、綠兩種顏色不同的圓片分別貼在一起制成雙色圓片,游戲時(shí),每人得到5個(gè)雙色圓片,幼兒把5個(gè)雙色圓片往桌子上輕輕一撒,看一看,5個(gè)圓片中有幾個(gè)紅色圓片,幾個(gè)綠色圓片,從而自然得到5可以分成幾和幾,再將其結(jié)果一一記錄下來(lái)。如此經(jīng)過(guò)反復(fù)游戲,會(huì)得到不同的結(jié)果,最后,再由老師系統(tǒng)地總結(jié)幼兒所記錄的答案。這樣把幼兒所獲知的感性經(jīng)驗(yàn)真正上升為理性知識(shí),在操作活動(dòng)中不斷強(qiáng)化其數(shù)概念。

  四、靈活運(yùn)用操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維能力。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中最忌諱的就是機(jī)械記憶,不會(huì)靈活運(yùn)用。所學(xué)的知識(shí),應(yīng)把知識(shí)重點(diǎn)放在發(fā)展幼兒思維能力上,使幼兒有初步的觀察比較、分析綜合、抽象概念、判斷推理以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中體會(huì)到,掌握各項(xiàng)知識(shí)的順序?yàn)椋鹤x數(shù)、基數(shù)辨認(rèn)圖形、分類(lèi)、寫(xiě)數(shù)字、組成和加減法,最難的是組成和加減法運(yùn)算?梢猿浞掷貌僮骰顒(dòng)來(lái)降低學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)習(xí)興趣。如:學(xué)習(xí)5的加減法時(shí),教師可以設(shè)計(jì)下面的內(nèi)容,這是其中的一組請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察5瓶果奶的不同,(1)瓶的大小不同:1只小瓶,4只大瓶;(2)瓶的形狀不同:2只細(xì)頸瓶,3只普通瓶子;(3)瓶的顏色不同:3只紅色瓶,2只綠色瓶;然后,讓幼兒根據(jù)剛才的觀察,用數(shù)字卡片排出一道加法算式和一道減法算式,并說(shuō)出理由。幼兒必須運(yùn)用分析綜合、抽象概括、語(yǔ)言表述等手段來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)。這比直接讓孩子死記5-1=4或1+4=5效果要好的多。

  在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,“操作法”是幼兒探索知識(shí),尋找知識(shí)之間聯(lián)系的有效方法,這是一個(gè)引導(dǎo)幼兒探索的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程幼兒必須動(dòng)手動(dòng)腦。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師必須更好地運(yùn)用“操作法”,發(fā)揮幼兒的主體性,使“操作法”發(fā)揮最佳效果。

 

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