小班幼兒新聞活動(dòng)中新聞敏感性的培養(yǎng)(2)

將這張圖片剪下來，并將關(guān)于這張插圖的新聞告訴孩子們，使他們知道報(bào)紙上也有新聞，激發(fā)幼兒從報(bào)紙上搜集新聞的興趣。接下來，通過家園之窗、家長談話使家長了解我們的報(bào)紙新聞搜集活動(dòng)，讓家長幫助自己的孩子從報(bào)紙上尋找新聞，從而進(jìn)行新聞發(fā)布。家長們的參與讓孩子們從報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)了更多的新聞，“像一朵盛開的花一樣的上海東方藝術(shù)中心建成了”彩色的建筑圖片讓幼兒一目了然；海嘯的插圖新聞?dòng)肿尯⒆觽冏h論紛紛，報(bào)紙新聞搜集活動(dòng)讓孩子們的新聞日益豐富，也讓家長發(fā)現(xiàn)了幼兒新聞活動(dòng)對(duì)孩子各方面發(fā)展的推動(dòng)作用，促進(jìn)了家園合作。

　　二、組織活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與新聞活動(dòng)的興趣

　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”近代教育家第斯多惠也曾說過：“我們的教育藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”我想這里的“樂之者”“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，都可以理解為“人積極地、主動(dòng)地掌握某種事物，并力求參與該種活動(dòng)”的心理特點(diǎn)。托爾斯泰曾明確指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。由此可見，古今中外在教育中對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是極為重視的。同樣，我們的新聞活動(dòng)也需要孩子的興趣。因?yàn)橹挥凶層變簩?duì)此產(chǎn)生興趣，才能使他們輕松愉快地參與到各種新聞活動(dòng)之中。才能促進(jìn)他們新聞敏感性的提高。因此，我們組織了各種形式多樣的新聞活動(dòng)，讓幼兒喜歡新聞活動(dòng)，并積極地投入到每一次的新聞活動(dòng)之中。

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　　幼兒最喜歡游戲，寓教學(xué)于游戲之中，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程富有情趣，能大大激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高參與活動(dòng)的積極性。

　　比如“認(rèn)識(shí)新聞符號(hào)”活動(dòng)。由于符號(hào)是抽象的，概括的，如何讓我們小班幼兒能輕松愉快地掌握這些新聞?dòng)涗浄��?hào)呢？我嘗試運(yùn)用了許多的小游戲：跑跑拍拍、奇妙的口袋、放鞭炮等有趣的游戲，讓幼兒在歡快的游戲中掌握了每個(gè)符號(hào)所代表的意義，為今后的記錄打下了基礎(chǔ)。

　　又比如“神奇的小話筒”活動(dòng)。由于話筒是孩子們進(jìn)行新聞發(fā)布的重要工具，也是孩子們十分喜歡的一樣玩具，因此，我組織了這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒看看話筒的樣子，聽聽自己從話筒中發(fā)出的聲音等，激發(fā)幼兒參與新聞發(fā)布的興趣。

　�。ǘ�）參觀新聞環(huán)境

　　眾所周知環(huán)境對(duì)人的作用是巨大的，同樣新聞環(huán)境對(duì)于我們小班的新聞活動(dòng)開展更是十分重要的。因?yàn)樗�能使幼兒感受并進(jìn)入新聞的氛圍，增強(qiáng)幼兒新聞的敏感性，更能激發(fā)幼兒參與新聞活動(dòng)的興趣。因此，我開展了各種新聞環(huán)境的參觀活動(dòng)。

　　我園的底樓大廳是我們的新聞中心，那兒有哥哥、姐姐采訪解放軍、超市工作人員、肯德基阿姨等的照片，五顏六色的小鏡框里放著孩子們認(rèn)識(shí)的節(jié)目主持人照片，天花板上掛著所有的新聞符號(hào)和電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)，透過哥哥、姐姐活動(dòng)時(shí)的玻璃還能看見他們制作的小報(bào)------，這些都讓孩子們新奇不已，“這個(gè)符號(hào)我認(rèn)識(shí)，是爺爺！”“那是電影頻道！我在電視里看到的”孩子們驚叫著，交流著。還有星星廣播站的參觀活動(dòng)，讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)了聲音的傳播，知道了原來教室廣播喇叭里的聲音就是從這里“變出來的”在這些參觀活動(dòng)孩子們感受著濃濃的新聞環(huán)境，而新聞就是這樣漸漸地走入了我們每一個(gè)小班孩子的心靈。

　　0～6歲是人的各方面發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是孩子們身心發(fā)展的最可塑時(shí)期，此時(shí)如果受到及時(shí)的、良性的刺激，他們的能力會(huì)取得超常的發(fā)展。緣于此，新聞敏感性的培養(yǎng)對(duì)于我們新聞活動(dòng)的開展顯得尤為重要。一學(xué)期來的嘗試與探索萌發(fā)了幼兒對(duì)新聞活動(dòng)的敏感性，也讓孩子們對(duì)新聞具有了特殊的敏感力，他們已經(jīng)能夠自主的發(fā)現(xiàn)并捕捉生活中、電視里、報(bào)紙上的各種新聞，并積極的參與到了各種新聞活動(dòng)之中，促進(jìn)了幼兒語言、思維、交往等能力的發(fā)展和提高，而這正是我們開展新聞活動(dòng)探索、研究的最終目的，也是幼兒新聞活動(dòng)的魅力所在。

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