信息技術與學科教學的整合(2)

　　（4）每月制作一期電子小報《創(chuàng)新苗圃》，報道我園課題研究狀況，交流實驗過程中的經(jīng)驗等；

　�。�5）利用信息技術手段設計藝術教育活動方案,制作相應的課件,并實施教育活動；

　�。�6）向全市開放信息技術課題實驗中期研討會；

　�。�7）設計調(diào)查問卷，實施全面調(diào)查，并進行分析、統(tǒng)計；

　�。�8）進行階段性小結，每位實驗者皆撰寫相關論文。

　　3、總結階段：（----年9月~----年10月）

　　（1）撰寫實驗報告和結題報告，接受上級有關領導部門檢查、指導；

　　（2）將實驗過程中的優(yōu)秀課件制作成課例光盤；

　　（3）整理相關教案成《信息技術與幼兒園藝術課程整合教案集》；

　�。�4）整理相關論文成《信息技術與幼兒園藝術課程整合論文集》；

　�。�5）將研究成果向姐妹園推廣。

　　五、保障措施

　　1、組織保障：         　　　　　

　　設立該課題的層次組織：即：《信息技術與學科整合研究》的子課題組——《信息技術與幼兒園藝術教學的整合》的分課題組——幼兒園的各年齡班。成立由安師大教育技術系張新民副教授、姚本先教授以及束從敏老師擔任顧問，市電教館館長承孝敏、區(qū)電教館館長沈成云和市教委普教處吳建紅擔任指導教師，幼兒園12名教師組成的課題研究小組，為課題的順利進行提供有利的組織保障。

　　2、經(jīng)費保障：提供充分的經(jīng)費保障，確保教育設施齊全、配套；管理規(guī)范、有序；使用合理、高效。

　　3、制度保障：

　　建立實驗的規(guī)章制度，設立崗位責任制，明確課題組成員分工、協(xié)作，增設幼兒園學期教科研獎，具體獎勵如下：

　　（1）課題組組長：x

　�。�2）課題組副組長：0.8x

　�。�3）課題組成員：0.5x（計算機教科研組成員），以保障課題實驗的順利進行。

　　六、預期成果　

　　1、通過實驗研究，提高了教師的信息與藝術素養(yǎng)。

　　整合的關鍵是教師，離開了教師的積極參與，整合將無從談起，要求教師在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施藝術教學活動，并且要對藝術教學內(nèi)容進行信息化處理后成為學習者的學習資源。如：創(chuàng)設情境，培訓幼兒觀察、思維能力；借助其內(nèi)容豐富、多媒體呈現(xiàn)、具有聯(lián)想結構的特點，培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)、探索學習的能力，從而形成個性化的知識結構。

　　2、在多媒體計算機創(chuàng)設的情境下，提高了幼兒的信息與藝術素養(yǎng)。

　　*小班：對幼兒進行初步的藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。如：愿意參加藝術教學活動，學習欣賞與自己的生活經(jīng)驗有關的，具有鮮明色彩和簡單造型的物品或文學作品、音樂作品、美術作品等，并能對這些作品感興趣。體驗藝術教學活動帶來的快樂。

　　*中班：體驗在藝術教學活動中進行交流、合作的快樂，能關注具有美感的事物，培養(yǎng)幼兒對周圍社會生活和自然環(huán)境的審美敏感性。嘗試用語言、動作、表情等表達自己的理解、想象和情感。

　　*大班：在集體活動中建立默契感，體驗配合默契的快樂。能學習使用其它各種非音樂的藝術手段，提高體驗和表達藝術情趣的能力。具有初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和藝術作品中美的能力并能表達自己的思想和感受，體驗創(chuàng)造的快樂，使幼兒更具個性化。

　　七、成果形式

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