讓小班幼兒在一日生活中提高語言能力(2)

　　小班幼兒年齡小，很多小朋友剛剛脫離家庭生活的懷抱進(jìn)入一個陌生的集體環(huán)境中，他們和老師、同伴都處于一個熟悉的過程中，因此，要對他們進(jìn)行語言教育只有“讓教育存在于不教育中”，也就是讓他們在一日生活中自然而然的習(xí)得。比如，在剛開學(xué)的點名活動中，我就引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和別人問候的各種方法，先是我和顧老師用不同的語言表達(dá)方式來進(jìn)行問候，孩子們覺得很好玩，他們也就愿意一起來參與了，我們學(xué)會了“老師你早”“你好”“老師好”除此之外還有鞠躬、用微笑和用手勢等來打招呼的方法，對于內(nèi)向不愿開口的孩子，我會鼓勵他：“如果下次你能說‘老師早‘我會非常高興的”，如果是能力強(qiáng)的孩子，我會這樣對他說“明天，你能不能用不同的方法和老師、同伴打招呼呢？”就在學(xué)問候這件事情上，我相信會給孩子們有所幫助的，因為，他們了解了同一個意思的話可以用許多種不同的句子來表達(dá)，這對他們以后語感的提高是有促進(jìn)的。另外，在幼兒“一日生活”中的吃、穿睡、入廁等活動中，注意給幼兒提供語言交往的機(jī)會，使全班幼兒在飯前、睡前及脫衣前都可以用語言來了解對方的需要，給予幫助，增強(qiáng)對同伴的親切感、責(zé)任感、加深友誼。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)。

　　首先創(chuàng)設(shè)平等和諧的氛圍，讓幼兒有話愿意講。幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園，由于環(huán)境的變化和同周圍人的生疏，就容易“沉默寡言”，有的與老師、同伴雖已很熟悉，但也常常不愛交談。因此，我們要努力創(chuàng)設(shè)家庭式的氛圍，與幼兒平等相處，尊重每個幼兒，積極鼓勵，引導(dǎo)幼兒說話。尤其當(dāng)幼兒主動與教師說話時，教師總是認(rèn)認(rèn)真真地聽，熱情地與幼兒對話，并能善于將話題稍作延長，幼兒解除了緊張心理，就越來越敢說，越來越愿意說了。其次利用自由活動時間，給孩子提供更多語言交往的機(jī)會。我經(jīng)常利用晨間來園這段時間，或參觀幼兒園、欣賞園內(nèi)走廊里的作品和環(huán)境布置，我們園內(nèi)作品和環(huán)境布置內(nèi)容很豐富，對小班孩子來說是充滿新鮮和好奇的，在參觀過程中我們可以引導(dǎo)孩子講很多話，如：講講你喜歡哪幅畫，上面畫了些什么？這幅畫的哪些地方你很喜歡？（注意：盡量少對小班孩子提一長串的“為什么”）在參觀過程中要讓孩子多講，多與同伴講，老師要少講或帶動膽小的幼兒講話。

　　3、通過游戲促進(jìn)幼兒的語言能力

　　在一些體育游戲，特別是小班的體育游戲中常常結(jié)合了朗朗上口的兒歌。兒歌一般比較短小精悍，很適合小年齡孩子，能讓孩子感受語言的措辭美。而體育游戲中的兒歌不僅具有了短小精練的特點，由于它結(jié)合了體育游戲的生動、有趣，避免了單學(xué)兒歌的枯燥，幼兒在游戲中潛移默化的就學(xué)會了，這樣有利于幼兒學(xué)習(xí)兒歌，從而發(fā)展了幼兒的語言能力。如：體育游戲《小白兔和大灰狼》中，是讓幼兒學(xué)習(xí)兔跳，游戲中的兒歌“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”由于此兒歌淺顯易懂，而且兒歌中“白、來、菜、愛”字壓韻，讓幼兒感覺到兒歌的韻律美，又結(jié)合游戲，幼兒就很快學(xué)會了兒歌，很久不念，只要玩到此游戲就會念了。而且兒歌中的“蹦蹦跳跳”一詞結(jié)合游戲中的兔跳幼兒很好的理解了詞意，幫助幼兒積累了新詞匯。

　　生活是百科全書，因此，教育要和生活融合，才是可用的教育、科學(xué)的教育，也讓孩子學(xué)到更多，同時也讓生活變得更美好。總之，只要我們做一個教育的有心人，然后持之以恒，孩子們的語言能力一定會得到提高。

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