淺談嬰班幼兒語言發(fā)展與語言教學(2)

　　1、為幼兒創(chuàng)造交往和活動的機會。我們總會盡可能的抓住一切機會讓班上得幼兒能更多的開口交流；其中包括去接觸、認識其他班級的老師和同齡、年長的孩子；通過參加各種活動形式觀摩與體驗交流。

　　2、豐富幼兒的生活。生活是語言的源泉。沒有豐富的生活，就不可能有豐富的語言。幼兒生活范圍狹小，生活內(nèi)容單調(diào)，語言發(fā)展就遲緩，語言就貧乏。眾所周知的“狼孩”正是因為脫離了人群才變得不會說話；在班級生活中我們給孩子提供豐富的活動材料，策劃各種形式的活動。

　　3、加強對兒童語言的訓(xùn)練。對兒童語言進行有計劃的訓(xùn)練是很重要的。幼兒園主要是通過語言教學來發(fā)展幼兒語言表達能力的。教學中，我們強調(diào)幼兒要發(fā)音掙錢，用詞恰當，句子完整，表達清楚、連貫，及時幫助幼兒糾正語言，好的給予鼓勵、表揚；做出良好的示范，調(diào)動幼兒說話的積極性，并給予反復(fù)練習的機會，促進兒童語言的發(fā)展和規(guī)范化。班上得小Z寶寶，因為家里阿姨發(fā)音不準確的緣故，所以她也學到了家里阿姨的發(fā)音，“h”“f”音渾濁，回家說成“沸家”花花說成“發(fā)發(fā)”，可樂說成“可咯”；面對這樣的情況在一次次老師的糾正下小香寶寶的發(fā)音逐漸有了進步，每次她要發(fā)這兩個音的時候她都會緩緩地停頓一下，想一想。

　　4、發(fā)揮規(guī)范語言的榜樣作用。

　　模仿是兒童的本性。兒童十分喜歡模仿周圍人們的一舉一動，也同樣喜歡模仿周圍人的語言。我們常�？吹�，幼兒的發(fā)音、用詞，甚至說話的聲調(diào)、表情，酷似雙親，他喜歡的人活著喜歡看的動畫片里的某些形象。良好的示范榜樣，對兒童潛移默化的影響是十分深遠的。我們必須有意識地引導(dǎo)兒童去模仿規(guī)范的語言，糾正錯誤。同時，我們要特別注意不能譏笑和重復(fù)兒童錯誤的發(fā)音或語句。

　　三、語言教學

　　1、多用與巧用律動、音樂。嬰班的幼兒很喜歡音樂和律動遠遠勝過直白的言語；因為在這個階段音樂和歌唱是他們表達自己內(nèi)心情緒的主要方式；在幼兒們張開嘴大聲的說韻律和唱歌的時候也是他們練習發(fā)音的好時機；把幼兒喜歡的韻律和音樂變換使用，在不同的情景使用不同的詞同時也會增加幼兒的新詞匯，同時也更容易記住新詞。

　　2、充分利用平時空余的時間，以講故事，游戲化的方式等教授規(guī)范的，正確的詞匯與語句。但是語言要盡量簡短，清楚；同時老師要配合夸張或具有吸引力的表情和肢體語言，使語言更形象、生動；這樣才會給幼兒留下較深刻的印象，為語言模仿鋪墊。

　　3、抓住生活中的每一個語言發(fā)展契機。語言的習得并不是僅僅局限在空余時間或探究活動的時間內(nèi)，在次以外的時間里它同樣發(fā)揮著巨大的作用；一天，當時我正站在水瓶架旁幫幼兒接水，這時小華站在我旁邊，對我說：“老師,這是水箱。”我當時聽第一遍的時候并沒有聽清楚然后她又加重了音調(diào)重復(fù)了一遍，我當時非常詫異，因為我有時在不確定一個水箱是不是一個幼兒的時我就會說：“小蘭，這是水箱?”沒想到她記住了；所以語言的教學在生活中也是無處不在的，有時可能老師很不小心說的一個詞或一個句子，孩子也會立馬就學到。

　　把嬰班幼兒的語言發(fā)展與教學培養(yǎng)目標、態(tài)度相結(jié)合，我相信幼兒的語言發(fā)展會更上一層！

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