來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-12 20:18:41
幼教網(wǎng)整理了關于幼兒社會培養(yǎng)論文論文《淺談孩子自信心的培養(yǎng)》,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。
一、老師如何培養(yǎng)孩子的自信心
1、在鼓勵肯定的語言氛圍中,建立孩子的自信心。
老師必須注意自己對孩子的評價和態(tài)度多肯定和鼓勵孩子,如:愛撫、點頭、微笑、夸獎等,不要隨意批評孩子,訓斥孩子,總之對孩子的評價必須客觀、公正,特別需要指出以是,當孩子遇到失敗和挫折時,老師要給予更多的鼓勵,而不要一味的指責,以保護和增強孩子的自信心。每當孩子取得點滴成功時,我都要祝賀他們,并講給其它小朋友聽,在全班樹立榜樣,在最美的語言、最甜的微笑、最誠摯的愛撫中建立孩子的自信心。
2、在各種豐富的活動中體驗成功,培養(yǎng)孩子的自信心。
老師要有針對性地為孩子提供獲得成功的條件和機會,讓孩子在實踐中積累成功的情感體驗。如組織“我敢做、我會做、我能做”活動,全班孩子互相交流,讓每個孩子向同伴介紹自己能干什么?內(nèi)容可以包括學習、紀律等方面,活動前,老師應了解每個孩子的特點,尤其是那些能力較弱或自信不足的孩子,幫助他們進一步明確意識到自己也有長處從而培養(yǎng)自信心。又如開展“小博士”活動。教師在戶外活動時組織孩子圍坐在一起,請每個孩子輪流當“小博士”給其它孩子出謎語或腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的題目,請大家解答,如沒有答對時,最后請“小博士”告訴大家答案,此活動中所有的孩子都有表現(xiàn)的機會,能使他們認識到自己的能力和長處,同時也因獲得了同伴的肯定和鼓勵,而進一步培養(yǎng)了自信心。
3、在發(fā)揚優(yōu)點,弱化缺點中增強孩子的自信心
每個孩子都是一個獨立的個體,老師應該分析每個孩子發(fā)展的特點、揚長避短,針對不同兒童的獨特性,因材施教。不要將孩子作橫向比較,每個孩子都有自己的發(fā)展速度和發(fā)展優(yōu)勢,老師要善于抓住每個孩子的閃光點,引導他們看到自己的進步,從而樹立起“我也行,我也很可愛”的觀點充滿信心的面對自己,努力追求進步。如:張小宇很調(diào)皮,但是表達能力非常強,我們就可以組織這類孩子進行“小小廣播員”活動,請他講一講自己的觀點,表達自己的想法和意見,讓他得到大家的尊重,增強自信心。如:張小輝最大的特點就是愛勞動,我們請這樣的孩子當值日生,協(xié)助老師及保育員為小朋友服務,他認為得到了老師的重用,自己很開心,工作更有勁兒了。老師要善于利用每個孩子的優(yōu)點,并及時啟發(fā)引導他,從而增強孩子的自信心。
4、在一點一滴的生活情境中樹立孩子的自信心
自信心的培養(yǎng),不是一朝一夕便能完成的。研究表明,一個人取得成功的主要原因不在智力,而是在于他對成功的信心與潛能的發(fā)揮。如:我們班的李子奇小朋友剛來幼兒園是每節(jié)繪畫課看著別的幼兒繪畫,她總是不敢動筆,一個勁兒的對我說:“老師我不會。”我對他說:“你還沒畫怎么就說不會畫。”李子奇說:“不,老師,我怕我畫不好。”其實這個孩子是懷疑自己的能力,對自己沒有信心,于是我請他出來看別的孩子繪畫,讓他看到有的孩子畫的也不是很成功,可以他們敢畫,他們在一次次的練習,用不了多久他畫的一定會很棒。“你多聰明呀!”老師相信你只要努力一定會成功的,慢慢地他開始動筆了,而他的每一次繪畫我都會毫是吝嗇的鼓勵他,所有到現(xiàn)在他的畫越來越好了。所以當孩子遇到困難和挫折時,他們的心理是非常脆弱的,老師應及時調(diào)整好他們的心態(tài),使他們有足夠的勇氣堅定信念,持之以恒,向確定的目標奮進。老師要在生活中注重一點一滴的情境不放過任何教育契機,從而樹立孩子的自信心。
二、家長對孩子自信心的培養(yǎng)
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