幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：搭橋

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：搭橋，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　"搭橋"這一小班集體活動(dòng)取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動(dòng)充滿趣味、貼近生活。

　　活動(dòng)開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋"，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長短。

　　在活動(dòng)中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。

　　在活動(dòng)中，教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗(yàn)，盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋"，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長短時(shí)的動(dòng)作和語言，支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá)，比如用手比劃等。

　　為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備�？紤]到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

　　目標(biāo)：

　　1．在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。

　　2．感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解"長"與"短"的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

　　過程：

　　一、引出話題，并簡單比較大小

　　1．出示一把小椅子并引出話題。

　　提問：這是什么(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎

　　2．讓幼兒比比椅子的大小。

　　提問：除了你們坐的小椅子，活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢和你們的小椅子相比，老師的椅子個(gè)兒怎么樣

　　小結(jié)：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是老師的椅子，個(gè)兒大。

　　二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短

　　(一)幼兒嘗試搭橋

　　1．引出搭橋的游戲。

　　提問：你們見過橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢

　　小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。

　　2．引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上"橋"走走。)

　　提問：誰愿意來"橋"上走一走這座"橋"牢固嗎怎樣把它變得更牢固

　　小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。

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