來源:幼教網(wǎng) 2017-09-08 16:06:48
五、餐前活動(10:20-11:20)
內(nèi)容1:戶外游戲
目標(biāo):
1.愉快地參與“去秋游”的游戲,練習(xí)走、跑、跨、跳等基本動作。
2.積極探索周圍環(huán)境,尋找、采集“秋天的寶貝”,樂意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),喜歡親近大自然。
準(zhǔn)備:
小挎包,大筐(用于放置脫下的外衣),餐巾紙(為擦汗等備用)。
過程:
(一)“去秋游”
1.創(chuàng)設(shè)“去秋游”的游戲情境,引發(fā)幼兒的興趣。
師:剛才我們選出了秋游地點,現(xiàn)在我們來玩“去秋游”的游戲吧!我們?nèi)デ镉蔚臅r候,要準(zhǔn)備什么呢(書包。)好,背上小書包,我們?nèi)デ镉慰?要怎么去呢(坐大巴。)現(xiàn)在我們坐上大巴了!誰想當(dāng)司機(幼兒根據(jù)自己興趣選擇角色,如司機、交通警察。)
2.引導(dǎo)幼兒玩游戲,練習(xí)走、跑、跨、跳等動作。
師:大家坐穩(wěn)了,我們的大巴出發(fā)了!前面會遇到什么情況呢
(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,如一路上會遇到橋、彎道、隧道、紅燈、堵車等,并和幼兒一起假想情景,做相應(yīng)動作。)
師:前面在修路(有小河等),我們的車開不過去了怎么辦(啟發(fā)幼兒想出各種辦法,如騎自行車、走路、跑步等,師幼一起假想情景,并做相應(yīng)的動作。)
(二)尋找“秋天的寶貝”
1.引出尋找“秋天的寶貝”的任務(wù)。
師:秋天是個美麗的季節(jié),大自然里藏著很多漂亮寶貝,請你們仔細(xì)找一找,把找到的寶貝撿起來放進小背包,等會兒大家一起來分享。你可以和好朋友一起在幼兒園的大操場、小操場和生態(tài)園這三個地方尋找寶貝。請注意安全,聽到音樂聲回到這里集中。
2.自主結(jié)伴,尋找、收集“秋天的寶貝”。(教師和幼兒一起尋找“秋天的寶貝”,邊尋找邊就找到的寶貝展開交流。)
3.分享交流,思考“哪些是只有秋天才有的寶貝”。
師:你們都找到了許多“秋天的寶貝",現(xiàn)在把“寶貝”拿出來給小伙伴們看一看,說一說找到了哪些寶貝。
師:在那么多的寶貝中,哪些是只有秋天才有的寶貝呢我們下次再一起來思考,找出真正的“秋天的寶貝”。
內(nèi)容2:餐前衛(wèi)生
教師提醒幼兒用洗手液仔細(xì)洗手,并用毛巾將手擦干;各組值日生檢查小伙伴的手是否洗干凈。
內(nèi)容3:自選同伴就餐(11:20)
1.教師介紹當(dāng)天午餐的菜,引發(fā)幼兒對用餐充滿期待。
2.幼兒自主選擇就餐位置就餐。
3.教師關(guān)注幼兒的進餐情況,對能獨立吃飯且吃干凈的幼兒給予肯定。了解當(dāng)天身體欠佳的幼兒,為他們調(diào)整就餐量。
4.幼兒餐后自己整理桌面及餐具,并將餐具送回固定的地方。評析:
一、主題活動內(nèi)容的確定與優(yōu)化
關(guān)于秋天,幼兒最感興趣的內(nèi)容和活動是什么呢我們的調(diào)查結(jié)果是“秋游”。于是,我們由“秋天”主題進一步生發(fā)出以“去杭州最美的地方秋游”為主題的子系列活動。結(jié)合教師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成,該主題邊進行邊優(yōu)化,共經(jīng)歷了三個階段:感知秋天一發(fā)現(xiàn)秋天一表達(dá)表現(xiàn)秋天。
在確定和優(yōu)化該主題活動內(nèi)容時,我們重點考慮了以下幾個方面:
1.關(guān)注幼兒興趣需要,引發(fā)幼兒參與活動的動機
在去秋游之前,我們引導(dǎo)幼兒從“感知秋天”“發(fā)現(xiàn)秋天”著手,讓幼兒通過親子活動產(chǎn)生對秋天自然現(xiàn)象的興趣。然后隨著主題的推進,提出“表現(xiàn)秋天”以及幼兒更感興趣的“秋游”,慢慢地把幼兒對秋天的興趣提高到一定的動機水平,把幼兒原有的興趣導(dǎo)向選擇最美的杭州秋景地點,將幼兒的熱情轉(zhuǎn)化為主動演講、拉票,積極參與藝術(shù)表現(xiàn)活動等實際行動。
2.尊重幼兒原有經(jīng)驗,以幼兒切身感受為起點
幼兒在中班開展主題活動“美麗的杭州我的家”的過程中,已對杭州新舊十大景觀十分熟悉。這次活動以“去杭州最美的地方秋游”為主題,在中班原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上增加季節(jié)特征,讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲,激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛自然的情感,引導(dǎo)幼兒比較哪個景點的秋天更美,鼓勵幼兒大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)。為此,我們在秋游之前進行了一系列經(jīng)驗鋪墊。比如,教師提前布置了親子活動的任務(wù),要求幼兒在節(jié)假日里與家人一起去感受杭州美麗的秋天。又如,讓幼兒通過文學(xué)作品、音樂、圖片、視頻等感受秋天的美,通過“杭州秋景大盤點”活動,讓幼兒充分交流、分享各自的經(jīng)驗等,這一切為幼兒的后續(xù)創(chuàng)作活動、投票評選活動以及秋游活動打下了經(jīng)驗、情感方面的基礎(chǔ)。
3.明確遞進式的主題發(fā)展線索,在半日活動中加以細(xì)化
在主題活動中,幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程,我們將主題目標(biāo)滲透到日常生活與游戲中去,逐步展開、細(xì)化,以保持幼兒對主題活動的參與興趣。比如,幼兒對秋游十分感興趣,但是在秋游之前,幼兒需要經(jīng)歷小組競選秋游地點、合作完成秋游計劃書等活動,把主題活動內(nèi)容自然地融入到日常生活中。
二、半日活動的設(shè)計與意圖
我園采用塊狀式時間規(guī)劃方式,將半日活動清晰地劃分為入園活動、晨間鍛煉、主題活動、餐前活動四大塊,力求做到活動過程自然流暢、活動秩序井然有序、活動內(nèi)容渾然一體。幼兒在放松的狀態(tài)下,自主建構(gòu)運動情境,自主選擇主題活動的具體內(nèi)容、點心時間、用餐伙伴,并可以以自己喜歡的方式進行與主題內(nèi)容相關(guān)的表達(dá)表現(xiàn)。在具體設(shè)計該半日活動時,我們強調(diào)了以下幾個方面。
1.注重各領(lǐng)域間的平衡
幼兒的發(fā)展是一個整體,一日活動的安排和組織要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。這次半日活動雖劃分為四塊,但整合了健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)多個領(lǐng)域,各領(lǐng)域目標(biāo)自然融合,給了幼兒充分的直接感知、實際操作和親身體驗的機會。
2.關(guān)注與人、與環(huán)境的互動
幼兒與教師、同伴的情感互動發(fā)生在半日活動的每時每刻。教師關(guān)注幼兒的內(nèi)心感受,抓住干預(yù)幼兒負(fù)性情緒的最佳時間,充分利用同伴互動機會,鼓勵幼兒互幫互助,讓幼兒始終精神飽滿、積極向上。比如,在確定秋游地點后,僅以一票之差落選的花港觀魚小組成員非常失落,他們尋找各種辦法補救,甚至改寫了評選所用的計票板上的數(shù)字,有些組員還大哭了一場。對于幼兒的這些表現(xiàn),教師采取了多種方式與他們互動,曉之以理,動之以情。
幼兒與環(huán)境、材料的互動能夠加深他們與幼兒園、大自然的情感。在尋找“秋天里的寶貝”活動中,每位幼兒背著小書包,在幼兒園的大操場、小操場、生態(tài)園尋覓著、收集著。幼兒在如數(shù)家珍似的向大家介紹自己收集的落葉、桂花、小果子、樹枝等“寶貝”時,眼神里流露出的是對大自然、對幼兒園的愛。
3.給予幼兒自主學(xué)習(xí)的機會
該半日活動給予了幼兒自主學(xué)習(xí)的機會,既能落實發(fā)展目標(biāo),又能讓幼兒感到舒適放松。如,晨間鍛煉時,幼兒可利用各種材料自主建構(gòu)有一定難度的運動情境,并勇于挑戰(zhàn);主題探究活動中,各小組成員為了同一目標(biāo),自主商量創(chuàng)作方案、準(zhǔn)備材料、分工協(xié)作,想辦法解決問題,克服困難;在評選活動中,他們完全按照自己的意愿投出了“莊嚴(yán)”的一票;在生活活動中,孩子們自主安排如廁、盥洗、吃點心、喝水的時間.滿足自己的個性化需要。
4.搭建助推幼兒發(fā)展的支架
緊密的家園合作。幼兒園自然環(huán)境資源有限,需要家長配合,以完成“尋找杭州最美秋景”的目標(biāo)。節(jié)假日期間,許多家長響應(yīng)幼兒園的提議,帶著孩子游覽了杭州有代表性的景點:西溪濕地、八卦田、滿隴桂雨……他們一起拍照、畫圖、講述故事等,這些游覽經(jīng)驗為幼兒后期發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征、為所在組的景點進行藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)、展示介紹等提供了寶貴的經(jīng)驗基礎(chǔ)。
有效的討論分享。在小組活動前后,教師均安排了討論分享活動,一方面提供幼兒傾聽與交談的機會,讓幼兒體驗語言交往的樂趣;另一方面,幫助幼兒在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上梳理、歸納、提升經(jīng)驗。
開放的活動環(huán)境。一是營造輕松愉悅的心理氛圍,在充分尊重幼兒選擇與興趣的前提下,讓幼兒自由分組,自主選擇表達(dá)表現(xiàn)的形式與方法。二是創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,生活區(qū)的秋季果實,美工區(qū)的落葉枯枝。閱讀區(qū)的各類與主題相關(guān)的圖書,表演區(qū)的落葉樹裝飾等,都為活動的有效進行提供了支持。
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