來(lái)源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-06 14:58:28
幼教網(wǎng)整理了2017年新版教材部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《媽媽睡了》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《媽媽睡了》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中11個(gè)生字。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)父母的關(guān)愛之情。
過(guò)程與方法:
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來(lái)理解課文的情感。
2、展開小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
感受母愛,同時(shí)懂得關(guān)愛父母。
教學(xué)重、難點(diǎn):懂得關(guān)愛父母,并了解文中部分詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備:
課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志、磁帶、二類字小黑板、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)總思路:
教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時(shí),體現(xiàn)多樣的識(shí)字形式,要將識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合,在反復(fù)的讀書體會(huì)中,賦予漢字情感,滲透漢字文化,總結(jié)識(shí)字規(guī)律,教會(huì)識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入。
在舒緩、輕重、抒情的音樂(lè)聲中,教師在走動(dòng)中有感情地涌讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)及文本本身的文化價(jià)值,為學(xué)生營(yíng)造一種恬靜,親切的氛圍,在這里,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
師:聽老師讀完課文,你想說(shuō)什么,問(wèn)什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖】這既是一個(gè)學(xué)生對(duì)課文整體把握的過(guò)程,又是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程。在這里教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題暫不作回答,鼓勵(lì)學(xué)生讀課文時(shí)只要用心,就會(huì)自己找出問(wèn)題的答案。
二、板書課題,初步滲透漢字的內(nèi)涵。
師:(板書課題《媽媽睡了》)注重看老師寫“睡”字,左邊是“目”右邊是“垂”。
三、分層讀課文,在閱讀中識(shí)字。
1、初讀課文,自我識(shí)字。
師:在你讀課文的時(shí)候,我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來(lái),再用課前提到那些方法認(rèn)一認(rèn),有拼音的拼一拼音,沒拼音的查一查,問(wèn)一問(wèn),爭(zhēng)取把課文中的每個(gè)字音都讀對(duì),每個(gè)句子都讀通。
。ń處熝惨曉趯W(xué)生中,及時(shí)了解把握學(xué)生的閱讀情況)
2、練讀長(zhǎng)句,認(rèn)讀生詞。
(點(diǎn)擊課件,出示難讀的句子和詞)
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在讀文時(shí),會(huì)有結(jié)合上下文的意思猜讀生字的現(xiàn)象,教師在這里有意識(shí)將生字從一個(gè)大的語(yǔ)境過(guò)渡到小的語(yǔ)境,逐步增加難度。
師:課文里還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
3、在語(yǔ)境中滲透識(shí)字方法。
師:你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎?
(學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際而談,體會(huì)媽媽哄寶寶的溫柔,點(diǎn)擊課件,出示第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀)
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