2017新版部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七指導(dǎo)方案(3)

　　4．日積月累。

　　(1)過(guò)渡：小朋友們，你們輕松地闖過(guò)了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語(yǔ)。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　(2)出示成語(yǔ)。學(xué)生自由讀，同桌互讀。

　　(3)指名朗讀。

　　(4)教師講解成語(yǔ)的意思。

　　種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。

　　前人栽樹(shù)，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

　　千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開(kāi)始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。

　　百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

　　(5)小組賽讀。男女生對(duì)讀。

　　(6)帶著理解齊讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。

　　(7)談?wù)剬?duì)這些成語(yǔ)的理解。

　　(8)交流搜集的八字成語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的“闖關(guān)游戲”符合兒童的心理水平，特別是接受神通廣大的“美猴王”的挑戰(zhàn)這一活動(dòng)，極大地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和興趣，調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)得輕松。

　　三、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬(wàn)記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！

　　瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！

　　設(shè)計(jì)意圖：讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享，既鞏固了知識(shí)，又讓孩子懂得了分享。“孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？”激發(fā)孩子探究的欲望，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言

　　1．過(guò)渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？

　　2．指幾名學(xué)生背誦成語(yǔ)，全班齊背。

　　3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。將學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會(huì)鞏固學(xué)生的瞬時(shí)記憶，使其最終成為永久記憶。

　　二、初讀故事，整體感知

　　1．過(guò)渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧！(課件播放朗讀動(dòng)漫。)

　　2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

　　3．同桌一起讀故事，注意讀音。

　　4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。

　　(1)第1自然段。

　�、僬�(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。

　�、谌Ξ�(huà)喜歡的詞語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　�、勰信�生賽讀。

　　④交流猴子為什么要撈月亮。

　　(2)第2自然段。

　　①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。

　�、谥笇�(dǎo)感情朗讀。

　　(3)第3、4自然段。

　�、僦干�讀第3自然段。

　　②齊讀第4自然段。

　　(4)第5自然段。

　�、僮约鹤x，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫(huà)出。

　�、谛〗M討論。

　�、塾米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。

　　(5)第6、7自然段。

　　結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟。對(duì)于這樣一篇生動(dòng)有趣的小故事，教師更要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。

　　三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，試著表演

　　1．播放動(dòng)畫(huà)片。

　　2．熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。

　　設(shè)計(jì)意圖：“表演”是一種內(nèi)化感知的過(guò)程，同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過(guò)程。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于表演、樂(lè)于表演，這樣才能將讀書(shū)落到實(shí)處。

　　四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，拓展思維

　　1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒(méi)撈到月亮。

　　2．思考：我們?cè)谏�活中遇到事情�?yīng)該怎么辦？

　　3．討論：小朋友們，猴子們從樹(shù)上跳下來(lái)，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。

　　4．匯報(bào)：續(xù)說(shuō)故事。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　五、布置作業(yè)，分享收獲

　　小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽(tīng)吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享，知識(shí)也不例外。孩子會(huì)在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我覺(jué)得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理水平，所創(chuàng)設(shè)的“闖關(guān)活動(dòng)”貼近兒童的生活實(shí)際。以學(xué)生喜歡的“孫悟空”入手，以“花果山之旅”貫穿全課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率極高。

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