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2017新版部編版一年級語文上冊語文園地六指導(dǎo)方案(2)

來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-04 15:26:19

說兩句



  (3)創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在你知道我們該往哪兒走了嗎?

  學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容,根據(jù)課件中太陽的位置介紹“東南西北”。

  14.齊聲誦讀兒歌,整體回顧。

  設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式,引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。同時(shí),結(jié)合低年級學(xué)生的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在游戲、情境中讀文識(shí)字,辨別方向。

  展示臺(tái)

  1.過渡:(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小朋友們看,現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上,小鎮(zhèn)上可真熱鬧!不過,這些建筑物都是干什么的?你們知道嗎?

  2.學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。

  3.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字,不會(huì)讀的可以問一問同桌,也可以問老師。同桌互相考一考。

  4.指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動(dòng)識(shí)字,逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。

  三、總結(jié)回顧

  總結(jié):這節(jié)課我們一起暢游了語文樂園,旅程雖然還沒有結(jié)束,可我們的收獲一定不少,在語文樂園中,不但可以做游戲,還可以學(xué)到很多語文知識(shí),其實(shí)在我們的生活中也一樣,只要大家留心觀察,就會(huì)學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)很多漢字。希望我們都能做一個(gè)細(xì)心的孩子,在生活中學(xué)習(xí)語文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課


  導(dǎo)學(xué):本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語文樂園,再一次走進(jìn)“語文園地六”,本節(jié)課我們又會(huì)有哪些奇遇和收獲呢?

  二、日積月累

  1.導(dǎo)學(xué):晴朗的夜空里,掛著圓圓的月亮,多美的夜晚啊!看到這樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩,想聽嗎?

  2.教師范讀、領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  3.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。

  4.指名讀古詩,教師相機(jī)糾正字音。

  5.結(jié)合書中插圖,一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面,說一說讀懂了什么。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤?

  (2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣,青云在天空中飄動(dòng)。

  過渡:圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子,瞧,月亮還像什么呢?

  6.指導(dǎo)朗讀。

  小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧!

  (1)結(jié)合圖畫讀古詩。

  (2)給古詩劃分節(jié)奏。

  小時(shí)/不識(shí)月,呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡,飛在/青云端。

  7.配樂誦讀。

  8.練習(xí)背誦古詩。

  (1)同桌合作背一背。

  (2)指名背誦。

  (3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo),全班齊背。

  設(shè)計(jì)意圖:對于低年級的學(xué)生來說,形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁,此環(huán)節(jié)借助多媒體,創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的圖像,既引起學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣,又把圖文結(jié)合起來,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。

  三、和大人一起讀

  1.過渡:又到了我們的讀書時(shí)間了,今天我們要讀的是一首兒歌,請大家齊讀兒歌的名字“誰會(huì)飛”。

  2.教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊思考:兒歌中寫了幾種動(dòng)物?

  預(yù)設(shè):兒歌中寫了鳥、馬還有魚。

  3.學(xué)生自由朗讀兒歌,圈出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)字。

  4.指名分小節(jié)朗讀,糾正字音。

  5.引導(dǎo)學(xué)生思考:文中提出了幾個(gè)問題,是怎樣回答的?

  6.在小組里交流,編動(dòng)作讀兒歌。

  7.指名邊讀兒歌邊做動(dòng)作。

  8.導(dǎo)問:除了小鳥還有誰也會(huì)飛?

  預(yù)設(shè):蜻蜓會(huì)飛,蜜蜂會(huì)飛……

  9.課件出示幾種會(huì)飛的小動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。

  10.引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。

  導(dǎo)學(xué):你喜歡哪些詞語或優(yōu)美的句子,與小組里的同學(xué)交流交流,讀一讀,背一背。

  11.作業(yè):

  (1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。

  (2)試著仿寫一段兒歌。

  設(shè)計(jì)意圖:通過與大人一起讀兒歌的活動(dòng),激發(fā)孩子的閱讀興趣。在教師的引導(dǎo)下通過各種活動(dòng)幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累好詞佳句,從而豐富語言積累。

  教學(xué)反思

  《語文園地六》的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富,既關(guān)注了字詞句的訓(xùn)練,也關(guān)注了積累和閱讀,同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)漢字,學(xué)習(xí)語文,突出了語文與生活的密切聯(lián)系。為了將枯燥的語文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,本課教學(xué)尤為關(guān)注興趣的激發(fā)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以暢游語文樂園這一情境貫穿始終,通過多媒體課件和生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí),關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍,學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三,獲得更多的知識(shí),增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的意識(shí)。

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