小班社會教案:小積木找朋友(2)

　　點評

　　當(dāng)聽見有哭聲，幼兒都開始尋找哭聲的“源頭”，一下就能抓住孩子的注意力；幼兒充分發(fā)揮想象，猜測小積木哭泣的原因，激發(fā)了孩子愿意幫助積木的愿望。孩子們在活動中學(xué)會了關(guān)心他人，還學(xué)會了用語言去交流。

　　3．幫積木找朋友

　　師：“后面的桌子上有許多玩具，請你找找小積木的朋友是誰?注意不要找錯哦!”帶領(lǐng)孩子來到桌子前面，幫積木寶寶找自己的朋友。找到后來到前面坐好，一起看是否找對。找對了就對積木說：“你的好朋友在這里。”，然后把積木放在表情前面的籃子里，把表情翻轉(zhuǎn)過來。

　　點評

　　相同的玩具放在一起，對于寶寶班的孩子來說還是很抽象的，為了讓孩子們理解這一較為枯燥的常規(guī)指令，我設(shè)計了“幫小積木找朋友”這一環(huán)節(jié)。為了引起孩子們的興趣，制作了有表情的小積木教具，還把環(huán)節(jié)分解為：引起懸念→分析積木哭泣的原因→激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望→幫助積木并一起檢查是否找對。整個過程我都把積木擬人化。孩子們在活動過程中學(xué)會了找相同，學(xué)會了關(guān)心他人，還學(xué)會了用語言去交流。

　　4．教師總結(jié)

　　“我們幫積木寶寶找到了自己的好朋友，積木寶寶哭不哭了?對，它笑了，很開心!我們開不開心?”

　　“幫助了別人，我們真開心!”

　　“下次等我們玩好積木，可別忘了把積木送回它的朋友那兒去哦。”

　　5．經(jīng)驗遷移

　　“寶寶看，小積木找到了它的好朋友，可是這些玩具還沒有找到它們自己的朋友呢，我們一起去幫玩具找朋友，再和它們做做游戲，好嗎?”和幼兒一起把玩具送回各自的區(qū)域。

　　點評

　　這次活動的目的是為了培養(yǎng)孩子們玩好玩具后自己收拾的好習(xí)慣，所以老師的小結(jié)和提醒就在這一環(huán)節(jié)得以實施。孩子會把積木分類放好了，可是其他玩具呢?于是，就設(shè)計了“幫玩具找到它自己的朋友”這一環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行鞏固。同時也讓孩子知道幫助別人是一件開心的事情。

　　活動延伸：和玩具做游戲。

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