幼兒園教師心得 美術(shù)《花格子大象》教學(xué)反思

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　　美術(shù)《花格子大象》教學(xué)反思

　　我很喜歡上幼兒自己探索的課，可以是科學(xué)類的，也可以是美術(shù)手工類的。在探索的過程中，幼兒會(huì)自己進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問題，并自己想辦法去解決。在活動(dòng)中，幼兒就必須自己去思考，而不是等著老師想各種可能出現(xiàn)的問題，預(yù)先講清方法。試誤，是一種學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，還是個(gè)很有效的學(xué)習(xí)方法。

　　當(dāng)?shù)谝淮窝杏懱岢龌ǜ褡哟笙髸r(shí)，我腦子中就有了這樣一個(gè)設(shè)想：讓孩子自己來研究制作方法，發(fā)現(xiàn)線條的作用，發(fā)現(xiàn)正反畫的秘密。所以在試教時(shí)，我就采用了這個(gè)教學(xué)方法：每張桌子上放一頭制作好的花格子大象，幼兒通過看一看、拆一拆、想一想的步驟，來研究大象是怎么變出來的，這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。但結(jié)果讓我很失望，幼兒是自己進(jìn)行了研究，但教學(xué)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了30分鐘的規(guī)定。所以在權(quán)衡之下，只能將難點(diǎn)降低，全班一起討論制作方法，教學(xué)重點(diǎn)定在了線描畫上。

　　線描畫，對(duì)大班的幼兒來說沒有什么難度，因?yàn)樵谥邪鄷r(shí)，我們就畫過。通過對(duì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案的鼓勵(lì)，班上幼兒還是能畫得比較好，能畫出很多教師沒有展示過的圖案。

　　3種手工線條的講解，也是我們研討的內(nèi)容。分隔線、折線、剪線，到底要講解到什么程度？是讓幼兒自己看、老師輕輕一句帶過，還是演示一遍？通過對(duì)幼兒能力的分析和時(shí)間考慮，最后定為稍稍提點(diǎn)，一句帶過的教學(xué)方式。

　　話多，啰嗦，是我的毛病，平時(shí)在上課時(shí)自己也感覺得到，挺簡(jiǎn)單的一件事情，就怕孩子聽不懂，我會(huì)一遍、兩遍、三遍地反復(fù)說，說上很久。在備課時(shí)，我就時(shí)刻提醒自己，話語要簡(jiǎn)單、扼要，爭(zhēng)取一遍過。背教案時(shí)，也謹(jǐn)記簡(jiǎn)單話語，不多啰嗦。所以在整堂課里，這個(gè)問題基本沒有出現(xiàn)。但在給孩子們提制作要求時(shí)，原來我對(duì)大象的耳朵是沒有具體要求的，可以按示范上的空白著不畫，也可以給她畫上漂亮的圖案。但在說時(shí)，一個(gè)嘴快，說成“每個(gè)格子”了。這樣，幼兒在制作時(shí)就產(chǎn)生疑問了，到底是按老師的范例不畫？還是按老師的要求畫？以后還是要記住教案上的每一句話，畢竟這是推敲出來的結(jié)果。

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