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幼兒園教師心得 《蝴蝶飛飛》教學反思

來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-08-23 15:08:01

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了幼兒園教師心得,《蝴蝶飛飛》教學反思,希望對幼兒教育有所幫助,僅供參考。

  《蝴蝶飛飛》教學反思

  《綱要》中指出:“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。”也就是說,在進行幼兒藝術教育活動時,要注重幼兒繪畫心理、藝術感覺等方面的個體差異,為每個幼兒提供豐富的藝術營養(yǎng),讓他們享受藝術帶來的快樂,也在創(chuàng)造藝術中收獲知識。

  在本次活動中,我選取了蝴蝶較為平常的小動物,使幼兒產(chǎn)生興趣。在開始出示一個平面蝴蝶和一個立體蝴蝶,引導幼兒通過觀察兩只蝴蝶的不同,自己發(fā)現(xiàn)立體蝴蝶的奇妙。興趣是最好的老師,興趣是孩子們主動學習的關鍵因素。在探索如何變成立體的蝴蝶時,小朋友都很有興趣,都想知道是怎么變出來,我采用了小組交流的形式,讓幼兒在看一看、說一說中找到變成立體蝴蝶的方法。充分發(fā)揮以幼兒為主體,調動幼兒的學習積極性,把學習的權利交給幼兒,讓他們更自由、更主動地學習。

  在裝飾蝴蝶時,線描是我們小朋友比較熟悉的,在此基礎上提出對稱的要求,在進行創(chuàng)造,充分尊重幼兒創(chuàng)作的獨特性,給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。將自己的內心世界以獨特方式大膽地表現(xiàn)出來,允許鼓勵學生對藝術發(fā)表自己與眾不同的見解。

  而作為引導者的教師,其作用應該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。同時,正確評價幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情,使幼兒體驗成功。因此我在巡回指導時,對于幼兒的作品我總給予肯定的評價,幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品繼續(xù)下去,直到完成!吨改稀分姓f到“愿意和別人分享交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗”,創(chuàng)作完后欣賞其他小朋友的作品,說說你喜歡那個,尊重幼兒對美的感受。

  美工作為藝術表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。把平面的蝴蝶變成立體的蝴蝶,加上觸角,做出來后就如一只展翅的蝴蝶在天空中飛舞,幼兒的視線一直無法離開。在幼兒制作時,蝴蝶的觸角應該夾在兩只蝴蝶的中間,雖然在探索如何制作時有的小朋友已經(jīng)觀察出來,但是我沒有再次強調一下,所以有的小朋友就出現(xiàn)了疑惑,雖然及時指導了它們,蝴蝶也做成功了。但是這讓我反思,若是當下我發(fā)現(xiàn)問題后能夠及時的強調一下,也許就不會出現(xiàn)了。希望在以后的教學活動中能夠提高。

  課后我也反思,制作出來的效果是很棒的,但對于大班的線描來說,有點太過簡單,有的小朋友只用了很簡單的線條去表現(xiàn),我覺得還可以在線描畫的上提出更高的要求,加入一些明暗的色塊對比,相信效果會更加的好。

  這次美工活動我收獲很多,活動中有對創(chuàng)造力的培養(yǎng),有對線描畫的進一步認識,活動中面向全體幼兒,每個幼兒都在活動中收獲知識。用線描創(chuàng)造圖案,感受到線條的魅力,享受活動中探索的樂趣和自己動手的快樂,體驗到成功制作出立體蝴蝶的喜悅。

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