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幼兒園說(shuō)課稿:《聰明的小雞》

來(lái)源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-08-16 15:47:58

說(shuō)兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園大班主題活動(dòng)《聰明的小雞》說(shuō)課稿范文,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

  設(shè)計(jì)思路:

  大家好今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小雞》,大班的孩子特別喜歡一些競(jìng)技性質(zhì)的游戲活動(dòng),我們班的孩子更是如此,在活動(dòng)中他們經(jīng)常進(jìn)行各種各樣的比賽,如喝水,拍球等等,但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的,所以我選擇這個(gè)讀本《聰明的小雞》,通過(guò)這個(gè)讀本是想讓孩子們明白,用自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去比較,肯定是失敗的,所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對(duì)方。

  教材分析:《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個(gè)故事,這個(gè)讀本所講的是機(jī)靈可愛(ài)的小雞在農(nóng)場(chǎng)里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。

  首先從故事的角色中,小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動(dòng)物,故事的讀本:驚險(xiǎn)、起伏的情節(jié)、富有推測(cè)的故事內(nèi)容尤為符合大班學(xué)齡兒童的探索和樂(lè)于助人的社會(huì)的心理。《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中也曾經(jīng)提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚的表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):根據(jù)繪本的每一頁(yè)故事內(nèi)容,大膽猜測(cè)故事情節(jié),并樂(lè)意表達(dá)自己的想法,發(fā)展口語(yǔ)的表達(dá)能力。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動(dòng),能認(rèn)真傾聽(tīng),喜歡這本讀本,并大膽講述的習(xí)慣。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒不怕困難,敢于克服和面對(duì)困難,懂得比自己強(qiáng)的人,去斗智斗勇。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中的情節(jié)變化,能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在,積極參與閱讀活動(dòng),能發(fā)現(xiàn)與圖片相關(guān)的線索,喜歡這本讀本。教學(xué)的難點(diǎn),理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意,感受故事中小雞的聰明、機(jī)智和勇敢,體會(huì)故事中的幽默與樂(lè)趣。為了使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞和狐貍手偶各一個(gè)。小雞,狐貍,農(nóng)夫人物各一個(gè)。背景圖一副。故事繪本。背景音樂(lè)。大小樹(shù)枝各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  《綱要》中指出,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,合作者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中力求合作式的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)方法。因此,在活動(dòng)中我除了以我飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外,還采用合作交流和以下幾種教學(xué)方法。

  操作演示法:通過(guò)手偶的形象引導(dǎo),會(huì)使幼兒深受喜愛(ài),也符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時(shí),也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距(一個(gè)弱小,一個(gè)強(qiáng)大)。

  觀察法操作:為了讓幼兒理解故事中小雞,狐貍和農(nóng)夫之間的關(guān)系,我選擇了,用繪本故事書(shū),這樣使幼兒可以感受到形象,具體,有趣。

  表演操作法:讓幼兒與教師一起互動(dòng)合作,進(jìn)行情景的模仿表演,能引起幼兒的一定態(tài)度體驗(yàn)和感受,使幼兒能得到心理上的發(fā)展,并讓幼兒觀看,說(shuō)說(shuō)他們的感受,這樣能滲透思想教育,又培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

  分組討論法:讓幼兒通過(guò)故事情節(jié)的展開(kāi),根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進(jìn)行討論,讓幼兒在平等,寬松,活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并且引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問(wèn)題,如果我們自己遇到了困難,會(huì)用怎樣的方法去解決,讓幼兒學(xué)會(huì)用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力。

  延伸活動(dòng):讓幼兒親自體驗(yàn)遇到困難時(shí)候,會(huì)用什么辦法來(lái)解決,并作以記錄,將好的辦法可以教于其他小朋友,以便每位小朋友有自我保護(hù)的能力。

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