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　　但直到最近這兩年，在面臨職業(yè)、家庭、環(huán)境的很多變化時，在失敗和嘗試、辛苦和快樂中，我才明白：我以前的自尊、驕傲、對自身身份的確認很大程度來自于我的技能、學位和工作，我的安全感來自于和家人、丈夫的關系，我對別人的判斷更多基于他的學位和職業(yè)，我從未真正關注過我社會階層之外的人，我也從未真正后悔過自己的過失和給別人帶來的傷害。我才意識到：如果沒有自給自足的心靈，如果愛只保留給自己，如果總是沾沾自喜的點數(shù)一些物質的收獲，我離成年還遠。

　　真正成年的人有自己的原則、有跌倒了爬起來的勇氣、有不役與外物的能力、有對朋友和家人的愛。這樣的成年人能面對家庭的矛盾、處理自身健康的問題、面對經濟環(huán)境的改變和職場技能更替的挑戰(zhàn)，他對自身的認同、和家人的關系和幸福感不會因為環(huán)境變化而輕易改變。

　　所以在孩子14歲到成年的這段時間，我們的目標不應該是名牌大學，而是如何培養(yǎng)他成年，我們要做的應該與男孩的前面兩個發(fā)展階段相反：繼續(xù)愛他，但要后退一步，讓他接觸外界的優(yōu)秀的人，給他更廣闊的視野，給他幫助別人的機會，給他做決定和承擔責任的經驗。

　　男孩在14歲到成年期間的發(fā)展特點

　　Donand Jeanne Elium 在Raising A Son書中很好的描述了男孩在青春期的特點：

　　1.思考

　　男孩在這段時間里發(fā)育的重心其實在于他的頭腦。可以說青春期是男孩開始思考的年紀，他開始抽象思維，開始批判、分析自己、他人和他身邊的世界。青春期的男孩經常說這樣的話：“我父母總是說他們支持我，但他們不讓我去探索真正的自我”、“我愛我爸爸，但他說話會有種族歧視”、“我媽媽人很好，但她總是讓別人左右她”等等。他開始有沉默獨處的時候，用來思考、吸收、理清自己的感受，分析生活中事件的意義。父母們這時要相信我們在他幼年奠定的基礎，要信任他。

　　2.多變

　　青春期的男孩是多變的，容易情緒化。為了探索自我，他會嘗試不同的行為方式，他可能會一時很自信，清楚的知道自己想要什么，一時又憂郁害羞。一會像個學究型，一會像個嬉皮士。父母們有時會很不喜歡他的一些言行，比如染頭發(fā)、帶耳環(huán)、批判別人等，但只要我們記得一點，就可以平靜的對待他，與他溝通.他的行為不是針對我們的，不是故意讓我們難堪生氣的，他只是在探索自己，去了解這個世界，或者通過一些言行，希望被他的朋友們接納。

　　3.從否定到肯定

　　Between Form and Freedom一書指出，青春期的發(fā)展有兩個階段，從13歲到16歲左右（大概就是高中階段），男孩子們帶著美好的希翼去探索世界，他們期待發(fā)現(xiàn)真善美，但卻失望的發(fā)現(xiàn)丑陋、不公和人性的缺點，他們幾乎對所有的事情都持否定態(tài)度，他們對事情的批判會毫不留情、犀利準確。但到了青春期的末尾（大概是進入大學后），男孩們從希望破滅到接受現(xiàn)實，希望改變現(xiàn)實中的不公，開始期待新生活。

　　4.精力旺盛

　　這段時間里，男孩的荷爾蒙會是幼年期的800倍，身體飛速發(fā)育，很多男孩整天坐立不安，打球跑步等成了他們最喜歡的事情。所有的男孩這時都應該有體育活動，父母們應該幫助他尋找適合自己的活動。雖然籃球、足球等非常盛行，但不是所有的男孩都喜歡或適合團體運動，內向一點的孩子可以練習游泳、自行車、摔跤等個體運動。

　　父母的角色

　　1.存在的問題

　　在這個階段，男孩的荷爾蒙和身體發(fā)育推動男孩進入成年人的角色，他們渴求更多精神層面的互動，希望能夠追隨激情和夢想。而我們的教育體制只是給了男孩們更多的課業(yè)。那些讓父母恐懼的事情比如吸毒、犯罪、醉酒等往往是因為男孩找不到可以追求光榮和實現(xiàn)英雄夢的途徑，他們看著廣漠的社會，找不到可以信仰和跟隨的人。

　　2.建立溝通的基礎

　　父母要做的不是關注于男孩這時讓你煩惱的表面問題，如染發(fā)、肥腿褲等。我們要透過這些表面，去發(fā)現(xiàn)男孩內心對獨立人格的追求；在男孩們抱怨的話里，理解他們的正面述求。比如“爸爸，你總是不理解我”，是否意味著他其實需要你的支持和認可？“我恨你！”是否是表達他感到受傷？“我找什么樣的女朋友不關你的事”是否意味著“我需要隱私，我需要更好的把控我自己的生活”？

　　3.避免過度養(yǎng)育

　　現(xiàn)代父母往往過度關注孩子的成功，他們?yōu)楹⒆悠刚埌嘿F的私教，送孩子參加各種特長班和比賽，拼命把孩子往名牌大學里推，幫助孩子選擇研究生學院，甚至幫助孩子投遞簡歷。這種over parenting不僅限制孩子成為獨立的人，而且人為的把孩子的發(fā)展劃定了一個框框，限制孩子發(fā)展的可能性和孩子的想象力，甚至導致孩子抑郁和焦慮。2011年田納西大學的一項研究發(fā)現(xiàn)：來自富裕家庭的青春期孩子的抑郁和焦慮比例和在監(jiān)獄中的少年犯接近。這應該警醒我們過度關注的家長們。

　　4.邁向成年

　　我們無論怎樣希望孩子避免犯錯誤，或者在他們犯錯的時候把他們扶起來，讓他們重新振作，我們無法替代他們去感受悲傷、失望和痛苦。而不經過彎路和錯誤，男孩無法認清自己真正想要的東西，習得勇氣和堅持。我們能做的是為他們提供成長的機會，接受更多優(yōu)秀的成年人的輔導（Mentoring），邁向成年（Initiation）。

　　家庭可以在男孩一定的年齡，舉行小小的儀式，宣布他將成年，告訴他成年人的責任和對他的期許，討論他可能會遇到的問題：如性、交友問題、飲酒等。另一重要部分是為他尋找一位或幾位Mentor，比如一位體育教練、教會的領袖、叔伯等。Mentor愿意關注他成長、愿意輔導引領他、給他提出挑戰(zhàn)、關心他不要犯致命錯誤，找?guī)讉€志同道合的家庭結成Mentoring小組，爸爸們或者叔叔們會定期帶男孩們去遠足野營，分享成長的經驗，討論一些問題，回答男孩們的疑問，每一個男孩都會有一個男人代表他、捍衛(wèi)他、提升他。

　　總結：在14歲到成年的階段，男孩漸漸脫離家庭，渴望成為更好更獨立的人。我們父母需要把視線超越上大學這個門檻，關注成年的真正意義，為他尋求可以輔導引領他的優(yōu)秀成年人，給他獨立發(fā)展的空間和經驗。