孩子，別再被“分數(shù)不重要”所誤導(dǎo)了！

　　這是一個以分數(shù)論英雄的人才選拔時代。不要再說分數(shù)不重要。孩子要想讀好的小學(xué)、好的初中、好的高中、好的大學(xué)，無一不和分數(shù)相關(guān)…

　　我們活在一個以分數(shù)論英雄、以分數(shù)為標(biāo)準選拔人才的時代。不論是上小學(xué)、初中還是高中，都是以分數(shù)來分配教育資源。分數(shù)高成績好，就進入好的學(xué)校，甚至是名校，享受的都是最好的師資、最先進的設(shè)施、最優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。成績差自然就不用我說了。

　　哪怕孩子不參加國內(nèi)高考，選擇出國留學(xué)，托福、雅思分數(shù)也是必不可少的。

　　讀大學(xué)，仍然是大多數(shù)普通孩子要走的一條路

　　或者你還會問，“一定要讀大學(xué)嗎？那么多不讀大學(xué)的人，不也功成名就，混得好好兒的嗎？”

　　當(dāng)然，孩子未來的路不只有讀大學(xué)一條。如果你的孩子在很小的時候，就知道自己未來要干什么，那么恭喜你，你完全可以因材施教。

　　然而，現(xiàn)實情況是，大多數(shù)孩子，甚至到了填大學(xué)志愿表的時候，都不知道自己喜歡什么。那么，對這些孩子來說，知識儲備就成了他未來生存之本。

　　擇校已經(jīng)事關(guān)孩子的生命安全

　　擇校，不僅是為了增加孩子進入高等學(xué)府的機率，更是出于他們的生命安全考慮。

　　當(dāng)下社會有點浮躁，孩子們的思想和認知還不夠完善和成熟。價值觀主要受身邊的環(huán)境所影響，最主要來源就是父母、學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)。

　　家庭教育先不說，網(wǎng)絡(luò)信息比較復(fù)雜，孩子接受的信息很多是不好的。很多孩子為了獲得身邊人的關(guān)注，往往盲目的崇拜一些含有暴力的比較酷的個人英雄主義，從而引發(fā)了很多校園暴力事件。

　　普通學(xué)校往往存在很多老師不負責(zé)任，學(xué)習(xí)風(fēng)氣差等等，不僅不能很好的引導(dǎo)孩子思想的健康發(fā)展，反而會助長孩子的不良風(fēng)氣，學(xué)校的逃課上網(wǎng)、打架斗毆現(xiàn)象很普遍，沒有人管。孩子的人生安全得不到保障。

　　名校有更優(yōu)秀的老師，他們懂得運用心理學(xué)、教育學(xué)去引導(dǎo)孩子，為孩子創(chuàng)造一個適宜學(xué)習(xí)與成長的小環(huán)境。

　　所以，我們選擇一所好的學(xué)校，不僅是為了孩子前途，更是為了孩子的生命安全。

　　分數(shù)是一個公平競爭的標(biāo)準

　　要讀好的小學(xué)、好的初中、好的高中、好的大學(xué)，無一不和分數(shù)相關(guān)。分數(shù)如此重要，然而有的專家卻天天說：素質(zhì)教育比分數(shù)更重要、綜合能力比分數(shù)更重要、情商比分數(shù)重要、人際交往比分數(shù)重要......

　　其實我真的很想問問專家——“素質(zhì)教育的好壞用什么來衡量？綜合能力高低用什么來評比？情商高低有考核標(biāo)準嗎？”

　　我們成年人都知道，只要有選拔，就一定有比較；只要有比較，就一定有衡量標(biāo)準。

　　我們不否認綜合素質(zhì)的重要性，但很多普通的家庭相對環(huán)境好的家庭來說，孩子要獲得好的資源，得到好的資源培育，減小權(quán)錢交易環(huán)境下的差距來說，分數(shù)是唯一的選擇，因為我們沒錢沒權(quán)，只能拼孩子、拼分數(shù)。

　　我們寧愿分數(shù)成為重要且唯一的衡量標(biāo)準，這樣至少能讓孩子有一個可以努力的方向，有一個可以公平競爭的平臺。

　　道理誰都懂，但當(dāng)社會無法為孩子的個性化發(fā)展提供空間時，請不要再說分數(shù)不重要。萬一孩子哪天真的考砸了，沒能進入好的中學(xué)、好的大學(xué)，你們是無法為他們的人生負責(zé)的。

　　考高分也是一項重要技能

　　我們要告訴孩子的，不是分數(shù)不重要，而是分數(shù)很重要。考高分與培養(yǎng)品質(zhì)、能力、情商同樣重要。因此，我們必須學(xué)會合理分配自己的時間和精力，培養(yǎng)自己多方面的能力。

　　當(dāng)然，孩子有可能確實拿不到一個理想的分數(shù)，但我們接納這樣結(jié)果的前提是，孩子你必須先努力。

　　我們不能因為某些高分低能的案例，就否定分數(shù)對學(xué)生的重要性

　　不要再說分數(shù)不重要。分數(shù)的重要性從來都不與品質(zhì)、綜合能力相對立，反而是相互促進。學(xué)習(xí)能力也是孩子綜合能力的一個重要部分。

　　我們不能因為某些高分低能的案例，就否定分數(shù)對學(xué)生的重要性，也不要不加研究地去說那些高分低能的案例是被應(yīng)試教育逼出來的。

　　家庭教育的方式、家庭教育的眼界，決定了孩子是否高分低能。更多高分高能的案例，足以證明：分數(shù)、品質(zhì)、情商、素質(zhì)，是可以并駕齊驅(qū)的！

　　這才是我們努力的目標(biāo)，這也應(yīng)該是社會和教育界努力的目標(biāo)。

　　只有學(xué)霸的家長才說分數(shù)不重要

　　自嚴師學(xué)堂開設(shè)以來，也不乏有天生就是學(xué)霸的孩子。在我們焦慮孩子分數(shù)的時候，他們的父母卻焦慮孩子天天只知道學(xué)習(xí)，沒有娛樂沒有玩耍，擔(dān)心孩子的心理健康，找輔導(dǎo)班也是為了讓孩子能換個環(huán)境，希望老師能多和孩子進行心理溝通。

　　對于這樣的孩子，家長當(dāng)然無需對其強調(diào)分數(shù)的重要性，但這并不意味著分數(shù)不重要。所以，圈子里的人都明白，說分數(shù)不重要的，都是學(xué)霸的家長。

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