激發(fā)興趣提升閱讀力，讓書籍引領(lǐng)成長(zhǎng)！(2)

　　但是我們也知道，不是所有的閱讀都會(huì)是輕松有趣的，而讓孩子從興趣入手進(jìn)行閱讀，是孩子將來進(jìn)行主動(dòng)閱讀的序曲。因?yàn)楹⒆釉绞侵鲃?dòng)閱讀，閱讀效果就會(huì)越好，孩子在閱讀過程中的探索和思考的主動(dòng)性會(huì)很強(qiáng)，相應(yīng)的收獲也會(huì)更大。

　　生活中有的孩子因?yàn)榉N種原因，沒能夠在低年齡段激發(fā)閱讀興趣，當(dāng)然，對(duì)于閱讀興趣的激發(fā)，固然是越早越好，但是如果從當(dāng)下開始，也并不晚，關(guān)鍵是要找到合適的切入點(diǎn)激發(fā)孩子的閱讀興趣。這個(gè)切入點(diǎn)，可以從孩子興趣比較濃的周邊去尋找。

　　這種由生活中感興趣的點(diǎn)到閱讀的轉(zhuǎn)換，其實(shí)是一種感官層次上的順勢(shì)而為。

　　當(dāng)孩子找到自己感興趣的閱讀點(diǎn)之后，家長(zhǎng)適度的推動(dòng)，會(huì)讓孩子獲取閱讀的最原始的動(dòng)力，孩子會(huì)在自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入探究，直到由點(diǎn)到面的全面拓展閱讀范圍。這樣，孩子的閱讀興趣已經(jīng)上升到從興趣中找到樂趣的更高一個(gè)層次。

　　一旦孩子形成了一定的閱讀興趣，家長(zhǎng)需要幫助孩子的，便是全方位的閱讀技巧的提升，這可以幫助孩子上升到興趣培養(yǎng)的最高層次，即由持續(xù)的興趣和投入帶來知識(shí)和能力。孩子在這個(gè)層次，會(huì)因?yàn)槌删透械挠鋹倧氐讓⑴d趣固化為習(xí)慣。

　　3、閱讀，技巧的提升是加速器

　　我們都知道，興趣往往是引領(lǐng)孩子入門的一個(gè)手段，只有經(jīng)過技巧性的訓(xùn)練和提升，才能形成良好的閱讀效果！為什么經(jīng)常有家長(zhǎng)吐槽說：孩子書沒少讀，可一問三不知，讀明白了也說不出來，寫作文更用不上！其實(shí)就是孩子的沒有掌握科學(xué)的方法在閱讀中提取信息、整理思考和精彩輸出。

　　那么，如何幫助孩子進(jìn)行閱讀技巧的訓(xùn)練呢？我們可以通過幫助孩子激發(fā)內(nèi)在的激情動(dòng)力，推動(dòng)孩子進(jìn)行閱讀技巧的精深練習(xí)。

　　精深練習(xí)，可以從閱讀的一般規(guī)則入手，讓孩子明了閱讀的基本技術(shù)性要求。同時(shí)，精深練習(xí)可以結(jié)合注意力訓(xùn)練、尋找關(guān)鍵詞中心句、朗讀、主題閱讀等維度進(jìn)行，讓家長(zhǎng)在關(guān)注孩子閱讀的同時(shí)，快速提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　作為小學(xué)生，校內(nèi)閱讀側(cè)重強(qiáng)調(diào)精讀，但是，僅僅依靠精讀無法積累閱讀量，不利于孩子在閱讀方面產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在閱讀量的積累方面，家長(zhǎng)能做的最重要的是，讓孩子擁有“一目十行”的快速閱讀能力。這種能力，通過訓(xùn)練，可以幫助孩子輕松獲得。

　　當(dāng)孩子閱讀完一本書之后，家長(zhǎng)如果能引導(dǎo)孩子用思維導(dǎo)圖的方式提綱挈領(lǐng)式地梳理閱讀所得，孩子在閱讀方面的提升會(huì)是火箭式的快捷。

　　4、閱讀，孩子需要有營(yíng)養(yǎng)的書單

　　學(xué)校語文教育培育的是語文的框架，但是孩子其實(shí)也需要更多閱讀方面類似微量元素的營(yíng)養(yǎng)。

　　普遍來講，家長(zhǎng)基本能夠做到陪伴孩子閱讀，但是在閱讀過程中，往往缺乏條理性和規(guī)劃，容易隨心所欲人云亦云。實(shí)際上，陪伴孩子不單純是用時(shí)間浸染，更重要的，應(yīng)該是智慧的引導(dǎo)。

　　14歲前，是孩子閱讀的黃金期以及饑餓期。家長(zhǎng)為孩子規(guī)劃閱讀，不能東一榔頭西一棒子地聽說什么書好讓孩子讀什么書。為孩子規(guī)劃閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)都可以從常識(shí)、性格與能力培養(yǎng)以及傳統(tǒng)文化和國際文化四大框架為孩子補(bǔ)充閱讀營(yíng)養(yǎng)。

　　書海茫茫，雖說每一本書都會(huì)讓讀者汲取不同的智慧，但是如果能有針對(duì)性地幫孩子選取最好的書去閱讀，孩子精進(jìn)的路上，會(huì)少走不必要的彎路。

　　另外，在生活中，孩子會(huì)面臨許多具體的困擾，比如注意力不集中、前進(jìn)動(dòng)力不明晰、偏愛理科知識(shí)忽略文科信息的攝取等，一份高質(zhì)量的有針對(duì)性解決問題的書單也是孩子閱讀路上的必須品。

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