孩子！咱們努力成為這樣的人！

　　父母最大的心愿，就是培養(yǎng)出好孩子。

　　那到底什么是好孩子？

　　如果你不知道問題的答案，做沒有標(biāo)準(zhǔn)的事情，那就是一種可怕的浪費(fèi)，浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了精力。

　　而這個(gè)問題，我曾經(jīng)在兒子小的時(shí)候幻想過。每想一種可能，就幻化一個(gè)畫面：

　　1、成績單

　　孩子拿出排名第一的成績單遞給我，臉上掛著淺淺的笑，“爸爸再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”。

　　2、彈鋼琴

　　孩子的手指在琴鍵上滑過，《秋日私語》連綿在房間里，營造出悠遠(yuǎn)的意境。

　　3、小主持

　　舞臺(tái)上，他唇紅嘴白，激昂的字詞穿過麥克風(fēng)，鉆到每個(gè)聽眾的耳朵里。

　　4、踢足球

　　舞臺(tái)上，他唇紅嘴白，激昂的字詞穿過麥克風(fēng)，鉆到每個(gè)聽眾的耳朵里。

　　5、下圍棋

　　靜謐室內(nèi)，黑白相對(duì)，他輕輕拍下一子，對(duì)坐平頭眼鏡男，人頓時(shí)萎了，兒子輕輕轉(zhuǎn)過頭，對(duì)著旁邊的虛空說，佐為，我終于下出了“神之一手”。

　　還有很多很多……

　　想到這些，我都不由地要揮揮手，把這些幻象從眼前扯走，一絲絲的留戀，還粘在手指之間似的。

　　可是幻想與現(xiàn)實(shí)之間的差異有多大？大到讓我的心理失衡：

　　下圍棋

　　他小時(shí)候上圍棋班，很興奮，知道初步規(guī)則之后就拉著我練手，結(jié)果被殺得干干凈凈。我很生氣：你是以后的棋王，怎么下出這么幼稚的棋？他更委曲，眼淚掉下來，到一邊療傷。再上課再受虐再療傷，如此循環(huán)，最終都心力交瘁，一年之后就不再繼續(xù)……

　　事后回想起來，他的眼淚就變成了一根根的刺，扎得我心里痛痛的，我想明白了，我是真的急于求成了，小孩子的認(rèn)知水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我所預(yù)期的那樣，明白這個(gè)的時(shí)候，卻沒有辦法再彌補(bǔ)了，他到現(xiàn)在都沒有再摸過圍棋，連五子棋都不下。

　　小學(xué)倏然過去，還沒有顧得上回味就成了回憶……

　　中學(xué)，人生中最重要的階段，這個(gè)階段開始的時(shí)候，我必須要把這個(gè)問題想清楚，起步的方向一定要對(duì)！

　　什么成績、什么榮譽(yù)、什么學(xué)霸，都不是目的。我想來想去，最后和兒子商量，咱們能不能成為這樣的人：

　　自理

　　能把自己打理好，從日常生活到人際關(guān)系，別讓自己餓著，別讓自己別扭。

　　自立

　　有獨(dú)立的認(rèn)知，不人云亦云，內(nèi)心要穩(wěn)定地強(qiáng)大，這是自尊和自信的根基。

　　自強(qiáng)

　　明白自己的長處和短處，知道如何把自己的短處克服，制訂計(jì)劃并達(dá)到目的。

　　兒子想了想，隨后我們就達(dá)成一致。一致之后，就有了行動(dòng)力。他分析自己目前不會(huì)做飯，那就從煮雞蛋開始，他說，這個(gè)已經(jīng)會(huì)了，他覺得自理，就是像爸爸或者媽媽那樣，做出一桌子菜。飯，他已經(jīng)會(huì)做了，電飯鍋的操作過程，看都看會(huì)了，如果沒有電飯鍋，也會(huì)做，具體怎么辦？下次讓他試試。

　　還有就是自強(qiáng)，他的英語要跟上去，現(xiàn)在落后太多，爭取提升10分左右。

　　說到自立，他沒有說話，看來還得去體會(huì)。

　　這次談話之后，兒子很快有了變化。

　　兒子今天到家的時(shí)間比平時(shí)晚了20分鐘，人也懨懨的，回答我說，他下午上完體育課就覺得渾身酸痛，腦子發(fā)暈，所以在路上走得慢。

　　我估計(jì)是運(yùn)動(dòng)過量或者是出汗受了風(fēng)，連忙讓他喝些熱水。

　　晚飯吃得也很勉強(qiáng)，吃著吃著都覺得他要睡著了。

　　我讓他馬上睡覺，他不，他要寫作業(yè)。我提出明天早點(diǎn)起來寫，他擔(dān)心寫不完，堅(jiān)決不同意。說完就回房子寫作業(yè)去了。

　　我是實(shí)在有點(diǎn)擔(dān)心，時(shí)不時(shí)過去看一下，摸摸他的頭，看看他的作業(yè)，他手軟軟地快握不住筆了，寫一會(huì)兒就趴在桌子上，但手還是在動(dòng)。這樣的寫下去，比平時(shí)慢多了。我是看不下去，又勸了一回，他還是要堅(jiān)持，那好吧，你要堅(jiān)強(qiáng)，那你堅(jiān)強(qiáng)到底，我，也會(huì)支持到底的。一切都和平常一樣，似乎什么事兒也沒有，該改的錯(cuò)一定要改，該寫得小作文一樣要寫。我覺得這個(gè)時(shí)候，他不想顯得軟弱，那我也用行動(dòng)給予他最恰當(dāng)?shù)闹С帧?br />
　　可是最終，我還是忍不住降低了一下下標(biāo)準(zhǔn)，在批語中，給老師按實(shí)際情況講了一下，理解一下，今天的字寫得那么軟弱無力。

　　作業(yè)完成，兒子已經(jīng)沉沉睡去，看著他，突然有點(diǎn)覺得陌生。

　　他，從此再也不會(huì)是那個(gè)叭嗒叭嗒掉著眼淚的小孩子了！

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