要讓孩子在風(fēng)雨扎根成長(zhǎng)，不妨給他三個(gè)美好假定！(2)

　　當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中，有很多父母害怕孩子會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)學(xué)壞，會(huì)結(jié)交壞朋友……格外地關(guān)注那些所謂不良的信息，并且強(qiáng)迫孩子去改變。殊不知，越是關(guān)注這些越是覺得孩子會(huì)有這種不良傾向。孩子天天生活在父母的擔(dān)憂之下，感受父母焦慮情緒散發(fā)的生物場(chǎng)，孩子又怎么會(huì)變得越來(lái)越好呢？

　　父母是否會(huì)想到：過(guò)度關(guān)注壞信息，總有一天會(huì)把自己和孩子一起壓垮。

　　在某種程度上，關(guān)心孩子的安全是很有必要的，但更需要從基本的觀念上去教育孩子與人為善，相信人的本性是善良的。這個(gè)假設(shè)對(duì)孩子和大人都有好處。就像父母要假定自己的孩子是個(gè)好孩子一樣，父母一旦作了這個(gè)假設(shè)，父母就有力量，跟孩子相處就有信心！

　　第二，我們要假定人和人之間都是友愛、互助的，使孩子擁有美麗的心靈。

　　試想一下，如果我們認(rèn)為人性并不美好，人都是不可靠的、貪婪的、自私的，甚至是具有攻擊性的。我們的生活又將會(huì)怎樣？

　　在這樣的前提下，我們會(huì)采用自以為對(duì)的方式去保護(hù)自己，我們會(huì)害怕跟人接觸，會(huì)選擇防御，對(duì)別人缺乏起碼的信任。久而久之，這種不良假定會(huì)成為我們沉重的心理負(fù)擔(dān)。

　　對(duì)于孩子而言，容易導(dǎo)致這三方面的影響：和同學(xué)、朋友之間產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)人際關(guān)系方面的困惑；性格孤僻，缺乏社交能力不利于適應(yīng)社會(huì)；遇到挫折容易喪氣，推卸責(zé)任不利于成長(zhǎng)。

　　父母是否會(huì)想到：當(dāng)我們放棄了美好的假定，也意味著我們將放棄珍惜。

　　如果一個(gè)人覺得自己是不可愛的，不被愛的，覺得自己是多余的，他就會(huì)放棄自己，會(huì)做一些自暴自棄、破罐子破摔的事情，而一個(gè)人如果連自己都不去珍惜，他也就不會(huì)珍惜他人，不珍惜這個(gè)世界。

　　第三，一定要幫助孩子建立這樣的假定：他自己是可愛的。

　　不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有思考過(guò)，所看到孩子身上的那些問(wèn)題是否真的存在呢？我們看到的、聽到的，甚至觸摸到的，常常只是被我們的價(jià)值觀建構(gòu)出來(lái)的結(jié)果。

　　孩子猶如家長(zhǎng)的一面鏡子，往往孩子的許多所謂的缺點(diǎn)，實(shí)際上是父母過(guò)度焦慮折射出來(lái)的。

　　父母是否會(huì)想到：試著把自己的價(jià)值觀深藏起來(lái)，再回過(guò)頭檢驗(yàn)孩子的那些缺點(diǎn)或問(wèn)題。

　　這時(shí)，你只是觀察，不去評(píng)論，不去指出，看看它還會(huì)不會(huì)讓你很覺得生氣很不舒服呢？或許你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)這都不是孩子的缺點(diǎn)，而是孩子身上的特點(diǎn)。

　　又或者，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)克制一下先不去說(shuō)孩子，等你發(fā)現(xiàn)孩子的第二個(gè)問(wèn)題，仍然不說(shuō)出來(lái)，等到你發(fā)現(xiàn)第三個(gè)問(wèn)題、第四個(gè)問(wèn)題時(shí)，再?zèng)Q定和孩子提出來(lái)。那么，此時(shí)你向孩子提出那個(gè)問(wèn)題時(shí)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)前面其他幾個(gè)問(wèn)題都不是什么大問(wèn)題啊。換句話來(lái)說(shuō)，我們的孩子可能沒(méi)有那么多的缺點(diǎn)或問(wèn)題，只是我們的價(jià)值觀把它照出來(lái)的。

　　到這里，可能就會(huì)家長(zhǎng)提出疑惑，認(rèn)為假定這些美好，是不是自欺欺人呢？

　　試想一下，即便你假定人是自私的，也仍然可能被騙，而且你會(huì)把不是受騙的看成受騙，你會(huì)失去很多正面的感受。

　　再試想一下，如果有三個(gè)糟糕的假定，比如認(rèn)為這個(gè)世界是糟糕的，人是自私的，自己是不重要的、沒(méi)價(jià)值的。那么，我是否會(huì)過(guò)得更好呢？

　　肯定不會(huì)啊，因?yàn)槟阈睦飼?huì)有更多擔(dān)心，內(nèi)心里沒(méi)有力量。

　　事實(shí)上，正如心理學(xué)專家李子勛所說(shuō)：選擇美好的假定，我們什么也沒(méi)有失去，卻能獲得與這個(gè)假設(shè)同在的幸福感。

　　針對(duì)家庭如何成就孩子，我也很認(rèn)同他的觀點(diǎn)：當(dāng)今父母，我們很有必要對(duì)孩子做美好假定，有勇氣相信孩子的未來(lái)會(huì)比自己強(qiáng)、比自己好。這時(shí)候，我們想教育孩子的欲望就會(huì)減輕，我們就會(huì)更多地欣賞孩子的成長(zhǎng)，給他支持。

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